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浅谈高中英语写作教学的问题与对策 　　英语语言学习主要以听说读写为主要方法。英语写作能力是衡量高中生英语水平的综合指标。在英语教学中尤为重要。因此，在高中英语教学中，如何提高学生的英语写作水平是高中英语教师共同关注的重点教学问题。从目前来看，写作依旧是师生必须共同面对的教学难点，如何突破这一道坎，这就需要广大英语教师能够从学生的实际情况出发，改变原有的教学模式，实施符合学生需求的有效教学模式。 　　1. 目前高中英语写作教学中出现的现状与问题 　　1.1高中英语写作教学中现状的描述 　　英语作为一门主干课程，在高考的升学中占有很大的分值，如果英语成绩低，就会影响学生的整体水平，甚至影响学生的高考，最终影响学生的一生。为此，我们针对高中，英语作文水平低下的基础原因也进行了调查，了解初中英语作文教学的现状。首先，初中生对英语写作的兴趣缺失，如果没有写作任务，学生基本上不会去主动地进行英语表达的写作练习。即使有英语写作任务，他们往往也只是应付了事，并不把它放在心上。初中生由于英语知识的薄弱，导致英语写作能力受到限制。最后初中生英语写作，没有经过教师高效的写作指导和精致化的练习。 　　2. 高中英语写作中出现的问题分析 　　2.1高中英语写作中语言点应用差 　　对大多数高中生而言，他们学习英语是很注重语言知识点的积累。对语言点知识的了解不够全面，所以会出现只知其意，不知道如何去应用的情况的出现。例如，你有些动词需要搭介词才能够使用。很多学生使用了动词而忽略了介词，或者用错了介词，导致英语写作中句子错误百出，甚至写出了整个的句子让教师多起来不知所云。 　　2.2高中生英语作文中句式变化能力差 　　根据我的实际教学经验发现，在高中生的英语作文写作中，往往使用的是单一的句型。句型的结构变化很少，大部分的句型都是简单地套用结果。简单句占多数，复合句的比例很小。不能够引起别人的阅读兴趣。在日常的写作教学中，很难看到强调句、倒装句、虚拟句子的使用。通篇作文读来往往带有浓厚的中国味道，不符合英文的逻辑顺序和语法规则 　　2.3高中英语作文篇章逻辑层次混乱 　　在教学实践中发现，有些高中生英语写作中很少有主题句，即使作文有的主题句，当下面的内容也不能很好地与主题相呼应。在高中英语作文中，句子与句子之间，没有合适的连接词。在文章的结构安排上也没有主次之分。使教师看来感到逻辑混乱，层次不清。 　　3. 高中英语作文教学对策与方法 　　3.1高中英语作文教学中，高中生要形成良好的英语学习习惯 　　新课程理念倡导学生自主学习，教师的职责不是教授学生知识本身，而是传授给学生获取知识的方法。因此，在高中英语写作教学中，教师要让学生充分认识到掌握语言习惯的极端重要性。首先，高中生要注意固定词语的积累。大量的英语词语是高中英语作文的基础，高中生在学习英语的过程中，平时要注意收集固定搭配和句型，以便在英语作文中有效地使用。其次，高中学生学习英语课文时，要加强对重点句式的背诵与默写。这样做的好处是可以加强高中生对英语知识点的理解，同时也可以培养他们学习英语的语感。 　　3.2高中作文教学要重视语法句型的训练 　　在高中英语写作教学中，最根本的是写好简单句，关键是句型语法的综合应用。学生在进行英语写作时，对英语作文中的时态语态比较迷惑，容易出错。作为英语教师要对此格外重视。由于英语属于结构性语言，有自己的固定搭配。在英语教学过程中，教师要高度重视五种基本句型的教学，要对学生不断地训练，为他们以后英语作文打好基础。另外，英语教师要对高中生加强变式训练，培养高中生英语写作中多种表达方式。随着五种基本句型的掌握，教师要进一步引导她们在英语写作应用非谓语动词、复合句等比较复杂的句子来增加文章的亮点。只要坚持练习，就会逐渐能够写出地道的英语作文来。英语教学中，教师还可以采用词组来做翻译练习，对英语写作中灵活运用词汇能起到关键作用。 　　3.3在高中英语作文教学中，要加强学生段落训练，不断形成语篇能力 　　在英语文章中，文章的基本单元是段落。文章主要的写作技巧，在一个结构合理安排顺序的段落中都可以得以体现。故此，在对高中生写作练习时，应要求他们先从学习写好一个段落开始。这应成为高二高三作文教学训练的重点。在进行段落训练时要注意主题句的训练，因为它是整个段落的纲领，其好坏对于整个段落成功至关重要。提高学生布局谋篇的能力。要实现这个目标，就要在阅读教学中引导学生对于语篇进行分析，把握布局谋篇的技巧，总结结构语块的合理使用，培养学生的写作能力。 　　4. 结束语 　　总而言之，高中英语写作教学改革非常重要。教师要高度重视高中生英语学习的自主性，积极开发各种作文教学方法，去引导学生形成正确有效的写作方法。 　　（作者单位：江苏省泗洪中学）