初中化学 1.1.3 物质组成的奥秘学案（无答案）.docVIP

第一节 奇妙的化学 第3课时 物质组成的奥秘（总第3课时） 本节主要通过物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同，使学生从微观认识“什么是化学”。 【学习目标】 初步认识物质是由微粒构成的，不同物质的组成和结构不同。 【教学设计思路】 通过水组成的图示及原子图片，让学生认识物质是由微粒构成的（分子、原子），而且微粒是真实存在的；然后通过氧气、氢气的组成图示，让学生认识不同物质的组成和结构不同；最后通过其它物质的组成及结构图，物质又是由元素组成的。 【学习过程】 问题一：物质是由什么组成的？ 活动1：阅读课本第7-8页，讨论： 1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许多 构成的。 2.观察教材第7-8页的图片说明：水是由许多 构成的，每个水分子是有 个 原子和 个 原子构成的。氢气是由 构成的，每个氢分子是由 个。 原子构成的。氧气是由 构成的，每个氧分子是由 个 原子构成的。这说明不同物质的组成微粒 。 3.结合教材第8页第2段，完成第9页第2题。通过该题说明，在宏观上，物质又是由 组成的。 小结：从宏观上，物质是由 组成；从微观上，物质又是由 组成。 问题二： 3.观察教材第-8页图片发现：水分子中的氢原子和氧原子是按 排列的；氢分子中的氢原子是按 排列；氧分子中的是按 排列。这说明不同物质的组成结构 。 4.教材第8页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，这说明 。 一个油墨小点约100亿亿个碳原子组成，这一数据说明 ； 练习：第9页《挑战自我》第2题 小结：元素是 。 补充：元素可以用元素符号表示，如氧元素符号：O；氢元素符号：H； 碳元素符号：C。 任务二 探究化学的研究对象 1、分析：下图为水在通电的情况下发生变化是示意图 回答：水通电分解的变化为 变化，理由是 ，从分子、原子的角度分析，在该变化过程中， 分解变成 ， 重新组合，变成新物质的分子。化学变化的实质： 。 2、阅读课本第八页第三段，回答：化学就是在 的水平上研究物质的 、 、 、 的一门基础自然科学。 二、合作共建 1、从化学的角度分析。水和冰是同一种物质吗？为什么？ 2、完成第九页《交流共享》 3、思考讨论：原子和元素的有什么区别？（可举例说明） 三、系统构建 1、总结物质组成与结构的关系。 2、H2O表示的意义： ①表示 ②表示水是有 两种元素组成 ③水 ④一个水分子是有 个氢原子和 个氧原子构成。 四、诊断评价 1、物质是有原子和分子构成的，据此说明化学变化的基础是（ ） A、 原子的破裂 B、 分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子 C 、分子的破裂 D、原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子 2、课本中有一幅图片，是用铁原子排列的原子两个字，据此不能得出的结论是 A、原子是真实存在的 B、原子两个字肉眼根本看不见 C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术 D、原子是自然界中最小的粒子 3、写出“CO2”表示的意义 【课后反思】