初中数学 专题一 数学思想方法配套课件 北师大版.pptVIP

化归转化思想 【技法点拨】 定义：解决数学问题时，常遇到一些问题直接求解较为困难，通过观察、分析、类比、联想等思维过程，选择运用恰当的数学方法进行变换，将原问题转化为一个新问题(相对来说自己较熟悉的问题)，通过新问题的求解，达到解决原问题的目的，这一思想方法我们称之为“化归与转化的思想方法”. * 化归与转化应遵循的五个基本原则： (1)熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决. (2)简单化原则：将复杂的问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问题的目的，或获得某种解题的启示和依据. (3)和谐化原则：化归问题的条件或结论，使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐的形式，或者转化命题，使其推演有利于运用某种数学方法或其方法符合人们的思维规律. * (4)直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决. (5)正难则反原则：当问题正面讨论遇到困难时，可考虑问题的反面，设法从问题的反面去探求，使问题获解. * 【例3】(2011·绍兴中考)数学课上，李老师出示了如下框中的题目. 在等边三角形ABC中，点E在AB上，点D在 CB的延长线上，且ED=EC，如图.试确定 线段AE与DB的大小关系，并说明理由. 小敏与同桌小聪讨论后，进行了如下解答： * (1)特殊情况，探索结论 当点E为AB的中点时，如图1，确定线段AE与DB的大小关系，请你直接写出结论： AE_______DB(填“＞”“＜”或“=”). * (2)特例启发，解答题目 解：题目中，AE与DB的大小关系是:AE______DB(填“＞” “＜”或“=”).理由如下： 如图2，过点E作EF∥BC，交AC于点F. (请你完成以下解答过程) (3)拓展结论，设计新题. 在等边三角形ABC中，点E在直线AB上，点D在直线BC上，且ED= EC.若△ABC的边长为1，AE=2，求CD的长(请你直接写出结果). * 【思路点拨】 确定特殊情况下的相等关系 → 把一般情况转化成特殊情况 → 根据前面两问解答写出答案 【自主解答】(1)= (2)= 剩余解题过程：在等边三角形ABC中,∠ABC=∠ACB=∠BAC= 60°,AB=BC=AC, ∵EF∥BC,∴∠AEF=∠AFE=60°=∠BAC, ∴△AEF为等边三角形, ∴AE=AF=EF,∴AB-AE=AC-AF,即BE=CF, * 又∵∠ABC=∠EDB+∠BED=60°,∠ACB=∠ECB+∠FCE=60°, ∵ED=EC,∴∠EDB=∠ECB,∴∠BED=∠FCE, ∴△DBE≌△EFC,∴DB=EF,∴AE=DB. (3)1或3 * 【对点训练】 5.(2011·綦江中考)如下表，从左到右在每个小格子中都填入一个整数，使得其中任意三个相邻格子中所填整数之和都相等，则第2 011个格子中的数为( ) (A)3 (B)2 (C)0 (D)-1 3 a b c -1 2 … * 【解析】选A.设－1与 2之间的三空为x,y,z，所以有3＋a＋b＝a＋b＋c＝b＋c＋(－1)＝c＋(－1)＋x＝(－1)＋x＋y＝x＋y＋z＝y＋z＋2，解得a＝－1，ｂ＝2，c＝3，x＝2，y＝3，z＝-1，因此上面数字排列是以3，-1，2为循环的，2 011÷3=670…1，故是3，选A. * 6. (2011·内江中考)如图，在等边△ABC中，D为BC边上一 点，E为AC边上一点，且∠ADE=60°，BD=4，CE= ，则△ABC 的面积为( ) (A)8 (B)15 (C)9 (D)12 * 【解析】选C. ∵△ABC是等边三角形，∠ADE=60°， ∴∠B=∠C=∠ADE=60°，AB=BC. ∵∠ADB=∠DAC+∠C，∠DEC=∠ADE+∠DAC， ∴∠ADB=∠DEC，∴△ABD∽△DCE， ∴ ∵BD=4，CE= 设AB=x，则DC=x-4， ∴ ∴x=6，∴AB=6. * 过点A作AF⊥BC于F， 在Rt△ABF中，AF=AB·sin 60°= ∴S△ABC= BC·AF= ×6×3 =9 . * 7.(2011·滨州中考)如图，在平面直角坐标系中，正方形ABCO的顶点A,C分别在y轴,x轴上，以AB为弦的⊙M与x轴相切.若点A的坐标为(0，8)，则圆心M的坐标为( ) (A)(-4,5) (B)(-5,4) (C)(5,-4) (D)(4,-5) * 【解析】选A.设⊙M与x轴的切点为F，连结FM，并延长交AB于E，连结AM. ∵⊙M与x轴相切，∴MF⊥x轴，ME⊥AB. ∵A的坐标为(0，8)， ∴