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苏教版小学数学教材的习题利用与开发研究 　　【摘要】 小学数学是提高小学阶段学生基础知识积累以及逻辑分析能力的重要课程，对于学生知识储备的提升以及升学有着至关重要的作用. 以苏教版小学数学教材为载体的小学数学课程在教学过程中可以有效的发挥好数学教学的基础作用，而教材中的数学习题又从另一个方面来强化学生对于知识的运用与理解. 因此，在小学数学教学课程的开展过程中，教师如果利用好苏教版教材中的配套习题，可以指导学生进行更加有效的知识理解与巩固，进而再次强化小学数学教学的效果. 文章结合实际的教学经验，对如何利用好苏教版数学教材中的习题来提升小学数学教学的效果做具体分析，为整个小学数学教学水平的提升提供有效参考. 　　【关键词】 小学数学教学；苏教版小学数学；数学习题应用 　　为了提升苏教版小学数学教材的有效性，教材在编写的时候根据知识的进度同步配备了相关的习题，以帮助教师来丰富课程知识的内容同时提升学生对于知识的理解与巩固效果. 而由于数学知识实际应用的特点，在以苏教版教材为载体的小学数学教学过程中，教师应当应用好教材中的习题，以通过习题锻炼的角度来再次强化数学教学的效果. 因此，苏教版教材中习题的利用与开发对于整个小学数学教学优化来说有着现实的意义. 　　1. 尝试教学法，以习题指引学生树立学习的目标 　　尝试教学法即在新知识课程教学开始之前，教师在学生预习的过程中先布置相关的基础习题，来让学生在预习的过程中以自己对于新知识的理解尝试解决课内的习题，进而使得学生能够在预习的过程中发现自己的不足点，并进行有效的记录，在新课程开展的过程中有目的的进行课程学习. 在这种教学方法下，习题发挥了指引学生树立学习目标的作用，让学生能明确课程学习的目的，而不是根据课程的要求进行被动式的学习. 同时，明确目的的课程学习有利于提升学生的课堂学习效率，进而促进课程学习效果的提升. 　　苏教版教材在编写的过程中为学生同步配备了相关的习题，以苏教版小学数学教材为载体的小学数学课程开展过程中，教师可以利用尝试教学法来提升教学的效果. 例如在教材四年级下册第四单元《混合运算》教学的过程中，教师可以在新课程开展之前，先布置学生在预习的过程中完成教材习题中的基础练习题，以对新的课程知识进行尝试应用. 在习题尝试的过程中，学生习题计算后比对教师给的实际答案，很容易发现对混合运算进行顺序计算后，其结果与参考答案不相同，进而学生对于混合运算的规律产生了疑问，在新课程的开展过程中，学生带着疑问进行混合运算的学习，进而在教师讲解到混合运算规律时会特别的注意，课堂学习的效果以及教师教学的效果都能够被显著的提升. 　　2. 课堂例题的应用与开发，将课程内容立体化 　　数学知识的特点在于其突出的逻辑性以及显著的应用性，而整个数学知识的学习与应用都是在数学理论与数学规律的指导下进行的. 教师在小学数学课程教学的过程中，如果只是单纯的讲解数学理论，让学生通过死记硬背进行强行记忆，数学知识的传达虽然可以达到要求，但是整个课程教学的效果往往无法得到提升. 而如果利用教材的习题，在知识讲解的过程中，教师通过例题训练来充实课程知识的讲解，则整个数学课程的教学内容将变得更加立体化，学生对于数学知识理解的程度也能够更加的深入. 　　苏教版小学数学教材为每一个课程新知识都同步配备了课堂例题，在教学的过程中，教师要是能够对课堂例题加以有效的利用，并进行开发式的拓展，其整个课程教学的内容将会变得更加丰富. 以苏教版教材中平面几何课程《长方形与正方形的面积》这一章节来讲，课程知识的核心在于对面积计算公式的应用. 即长方形面积 = 长*宽；正方形面积在于两边之积. 如果教师在教学的过程中利用例题让学生进行公式的运用，计算长方形正方形的面积，学生对于知识的理解将更加直观化. 而如果对于例题进行有效的开发，在教师的引导下，让学生通过实际的测量以及公式的应用来计算班级内玻璃的面积，班级课桌的面积等，学生对于数学知识的应用能力将能够得到更好的提升. 　　3. 课后习题应用与拓展，强化对于课程知识的记忆与理解 　　小学数学教学的过程中，课后作业能起到巩固课程知识的良好效果. 在苏教版教材载体的作用下，教师可以获得很好的配套习题，为学生布置合理的作业强化学生对于课程知识的记忆与理解. 而根据教材习题的同步性以及基础性，教师可以在苏教版教材的基础上，进行习题的开发利用，进而再一次的强化学生对于知识的理解. 　　例如在《圆》这一知识的讲解过后，教师可以以教材习题为载体为学生布置圆直径的测量，圆周长以及圆面积计算等基础习题，而同时再借助苏教版教材基础习题的帮助，教师也可以对学生的作业进行拓展，例如让学在完成这些基础题目以后，在放学的路上进行窨井盖面积的测量，同时探讨为什么窨井盖不采用方形