课堂观察记录与分析_40752.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 文亚妮 学员单位 第二师八一中学 观察时间段 2014年11月17日 观察对象 高二（12）班 授课内容 充分条件、必要条件、充要条件 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 上节课讲的是命题，这节课的引入以命题为切入点，给了两个命题，让学生判断命题的真假，从而引入本节的课的概念，充分条件、必要条件、充要条件。 以学生熟悉的知识引入新课，符合学生的认知规律，既复习的旧知，又引入新课，效果很好。 对于两个命题要应再多一些时间分析，让学生知道谁是条件，谁是结论，为新课做好铺垫。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 以实例引导学生理解概念，而且授课教师举的例题很典型，丰富，覆盖了必修的好多知识点。 以实例来理解充分条件、必要条件、充要条件，没有脱离习题，重理解和纠错。 教的方法灵活，抓住的概念的本质，这一环节我认为很好。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 本教学中，教师的例题讲完后，紧跟着当堂检测，限时训练，学生做的很认真，后师生共同点评，及时纠错。 限时训练很好，学生有紧迫感，而且在点评过程中以学生为主体，学生也参与了习题的评讲，展示了学生的思维过程。 教师在点评过程中，语调太过于平缓。我认为，在点评过程中对于重点出错的习题，要加强语气，错题要变式再练，再纠错，效果会更好。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 大部分学生对本节课的知识掌握的很好，但有几个学困生，基础很差，还要在课外进行辅导。 课堂中尽量让学生暴漏问题，课堂解决，对于学困生，要在课外再辅导，以达到考纲的要求。 对于本节课，学生在对某某的充分不必要和必要不充分条件是什么？这一类掌握的不好，课后作业应设计这样的习题再练习，落实教学效果。