吉林省四平市第十七中学九年级化学上册《1.1.1 物质的变化》教案 （新版）新人教版.docVIP

《1.1.1 物质的变化》 课题： 讲课教师： 科目：化学 课时：1 总课时数：2 教 学 目 标 知识 与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 过程 与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感态度 与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。 教 材 分 析 教学重点 物理变化和化学变化的概念及它们的区别与联系 教学难点 物理变化和化学变化的判断 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 （设计目的、时间分配等） 引言：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 新课：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 充满神奇并倾听 观察现象 5′ 从学生熟悉的事例谈起 便于接受 15′ 教师活动 学生活动 备注 （设计目的、时间分配等） 演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问] 实验1、2有什么共同特征？ 变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [板书] 一、物质的变化 （一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 演示[实验1—4] 加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 提问]实验3、4有什么共同特征？ 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气 思考并总结 由学生描述并记录实验现象 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 兴趣实验 培养兴趣 15′ 建立化学理念 5′ 4′ 教师活动 学生活动 备注 （设计目的、时间分配等） 体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 [板书] （二）化学变化 1、概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2、特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 [讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ [练习]口答课本第10页1、2。 小结： 练习：书后习题 作业：书后习题 思考、联想并归纳： 总结 2′ 3′ 1′ 板书设计 第一课时 物质的变化 一、物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 二、化学变化 1、概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2、特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等 三、二者本质区别 是否有新物质生成 后记