吉林省四平市第十七中学八年级地理上册 1.3 多民族的大家庭教案 新人教版.docVIP

1.3 多民族的大家庭教案 讲课教师： 学科：地理 课时：1 总课时数：6 教 　　 学 目 标 知识与技能 1、知道我国民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。 2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3、通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、 整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。 过程与方法 1、通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家， 知道各民族有使用自己的语言文字的自由； 2、通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力； 情感态度与价值观 1、认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。 2、体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。 教材分析 教学重点 我国的民族分布特点。 教学难点 主要少数民族的风土人情和文化特点。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发： （听歌）“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……” 多民族的大家庭。 师：通过这首歌和这幅图你获得了什么信息? 探疑互动 一、56个民族 教师组织学生做游戏，尽量说出自己知道的我国56个民族的名称。 汉族、回族、苗族、满族…… ①我国人口最多的民族 学生快速阅读第16页教材，抢答： 答：汉族 5 用听歌、看图的方式创设情景，激发学生学习的积极性。 10每个发言的学生只说一个民族，如出现一个民族多次重复，游戏结束。 果更好。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） ②除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族? ③少数民族中，人口最多的民族是?人口最少的民族是? ④人口数在400万以上的民族是哪些? 师：我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字。请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么? 师：那些我们不认识的字母，就是我国四种少数民族的文字，请大家对照图1．15观察是哪四种少数民族的文字? 师：除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。 师：这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大家庭里，得以保护和发展，得以保护和发展。而且我国宪法规定：各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由：而且宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。 （过渡）师：我国各民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，分布也很有特点。 二、民族的分布 ①图中汉族用什么颜色表示? ②其他的图例代表的民族我们统称为什么? ③我国哪种民族的分布最广泛?主要分布在哪里? ④我国少数民族主要分布在哪里？ 答：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。答：人口最多的是壮族。人口最少的是珞巴族。 答：有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。 生：头像，阿拉伯数字……，有些我们不认识的字母。 生：分别是蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。 学生完成第17页活动2与活动3。 学生阅读图1．17，分析我国民族的分布特点，并抢答。 答：黄色。 答：少数民族。 答：汉族的分布最广泛，它遍及全国 15通过阅读教材和抢答，吸引学生主动学习。 通过活动激发学习兴趣，提高观察能力。 5 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） ⑤你能找出有多个少数民族居住的省、自治区吗? 师：现在我们已感受到了我国民族的分布特点，你能试着用你的语言归纳一下吗? 师：同学们都动了脑筋，回答非常好。关于我国民族的分布特点，书上用了6个字“大杂居、小聚居”做归纳，你能分析它的含义吗? 师：我国政府对于少数民族地区，一直以来都积极地帮助和支持，使他们的政治、经济、文化生活面貌发生很大的变化。你能举例说明吗? 三、民族政策 解疑归类： 通过今天的学习，我们了解了我国是一个多民族的大家庭，56个民族犹如56枝花盛开在祖国960万平方千米的土地上，呈现了“大杂居、小聚居”的特点。各民族亲如兄弟姐妹，互相尊重，共同奋斗，齐心协力为维护祖国统一、促进国家经济发展而努力。 査疑落实：练习册 答：广西、贵州、云南、湖南、新疆…… 学生回答 针对我国民族的分布特点，讨论分析该特对经济发展和文化交融的影响。 学生回答 师生共同总结 看似只有汉族，要给学生说明，图上表示的是主要的民族。据人口普查表明，我国没有一个县或市的居民是单一民族的。 通过归纳后再来分析书中六个字