吉林省四平市第十七中学八年级物理下册《7.3 测量小灯泡的电阻》教案 新人教版.docVIP

《7.3 测量小灯泡的电阻》教案 课题：测量小灯泡的电阻 讲课教师： 学科:物理 课时：1 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则 1、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 培养学生实事求是的科学态度和良好的实验习惯 教材分析 教学重点 1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。 2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 导： 前面我们学习到各种导体虽然都能导电，但它们却都有电阻，那么怎么知道导体的电阻大小呢？本节课我们以小灯泡为例探究测电阻的方法 怎样才能知道灯丝的电阻呢？ 结论：用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量流过它的电流大小，再用公式R=U/I计算得出。进行新课 问：电路当中为什么要接入滑动变阻器？没有它实验会怎样？ 问：很好，可是，假如偏偏就不使用滑动变阻器，难道就没办法多测量几组数据？ 引导：看来现在实验电路有两种可以选择，那具体如何操作还是你们小组自己来决定吧。但要记住，不论哪种方法，都要做多次的测量，才可以减小实验的误差，才比较准确，才能看出其中的规律。 提示：另外要注意本次实验中使用的小灯泡的额定电压是2.5V，实验时注意不要电压过高，防止损坏小灯泡。下面请各小组开始讨论和设计实验的步骤以及实验中记录数据的表格。 教师巡视，了解其中的情况。 在一段时间之后，教师请个别小组到讲台展示该小组的实验情况，并与其他小组一起分析和比较。逐步得出比较合理、正确的实验步骤以及数据记录表格，在设计表格的时候，教师要引导学生考虑灯泡的亮度，便于实验结论的分析与得出。 基本实验步骤： 1、按电路图连接实物，正确选择两表的量程和滑动变阻器的规格。 2、检查连接无误后，闭合开关，移动滑片，使小灯泡两端的电压逐步增大为1.5V、2V、2.5V，并读出对应的三次电流值，分别填入数据记录表中，并记录相应的亮度情况。 3、根据R=U/I，计算出三次小灯泡的电阻并填入表格中。 4、断开开关，整理实验器材。 供参考的基本实验数据记录表格： 次数 电压U（V） 电流I（A） 灯泡亮度 电阻R（Ω） 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 在基本的操作和数据记录完成之后，开始数据的计算，将表格的进一步填写完整。 待各小组的数据整理基本完成之后，教师要求个别小组展示本小组的实验结果。此时是教师与全班学生一起交流和评估的机会。引导：从展示以及老师的巡视来看，为什么有些小组的三次的计算结果差别很大呢？造成这种差别的原因又是什么呢？引导：不错不错，看来同学们思考得很全面，也很到位，既然留意到温度对电阻的影响，那小灯泡在什么温度下电阻最大？什么温度下电阻最小？ 由此看来，在本次实验中所得到的实验数据，计算出来的三次结果，是不能笼统地求平均值了，还要认真分析，仔细考虑。 此外，教师和学生还要再继续针对实验过程中出现的一些问题进行交流和分析。 学生思考、分析回答 学生思考、分析回答 根据欧姆定律公式I=U/R 得出R=U/I 学生阅读课本 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 学生分析、讨论回答：：灯丝的温度升高时电阻增大，温度较低时，电阻较小。 第三节测量小灯泡的电阻 实验原理：欧姆定律 实验器材：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干。1、按电路图连接实物，正确选择两表的量程和滑动变阻器的规格。 2、检查连接无误后，闭合开关，移动滑片，使小灯泡两端的电压逐步增大为1.5V、2V、2.5V，并读出对应的三次电流值，分别填入数据记录表中，并记录相应的亮度情况。 3、根据R=U/I，计算出三次小灯泡的电阻并填入表格中。 4、断开开关，整理实验器材。次数 电压U（V） 电流I（A） 灯泡亮度 电阻R（Ω） 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 实验结论： 灯丝电阻受温度影响，灯丝的温度升高时电阻增大，温度低时，电阻。 教学后记：