吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 清贫教案 长春版.docVIP

清贫 课题 课 型 新课 总 节 时 1 教学 目标 知识目标：分角色朗读课文，把握不同人物的性格。 能力目标：小组合作完成内容的分析 情感目标：继承和发扬清贫精神。 重点 运用语言、动作、心理描写刻画人物性格，把握人物形象。 难点 对于清贫的理解和运用。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 一、导入新课：我一直认为：语文有着独特的魅力。因为它丰富的人文内涵会在无形中感染着每一个读者。今天，我们学习课文《清贫》，会看到一个优秀的共产党员。他就是作者方志敏。相信，他的言行，会让我们震撼；他的精神，会把我们感染。 二、检查预习情况： 1.关于作者，你了解多少？ 方志敏：（1899——1935）无产阶级革命家。1934年红军长征前，奉命率领抗日先遣队北上，途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等，1935年8月于南昌就义。 2.给下面加横线的字注音： 山坞 矜持 奢侈 积蓄 苟且 模样 金镯 抛掷 企望 威吓 三、分角色朗读课文，同时思考： 1.文中出现了哪些人物？ 2.在他们的身上发生了什么事？ 国民党兵士：抓到共产党的大官，自以为发意外之财被俘后被国民党兵士搜身而令其失望的故事 3.你是如何评价他们的？结合文中语句或关键词语完成。 国民党兵士：蛮横、贪婪、凶恶、卑鄙 方志敏：从容淡定、廉洁奉公、矜持不苟、坦荡磊落、舍己为公 4.讨论：作者使用了哪些手段使人物形象丰满起来？ 在人物描写的方法上：语言描写、动作描写、神态描写。 在事件的选择上：主要事件和补充事件相结合。 在表现手法的运用上：采用对比和侧面烘托相结合。使主题突出，人物形象鲜明。 5.文题《清贫》该怎么解释？ “清寒贫苦”，在本文中可以理解为：“贫困而有节操”的意思。文题反映和揭示了一个共产党员的“清贫观”，这种清贫观既有物质上的贫困贫穷，更有精神上的清高淡泊。 6.清贫的生活对于革命者到底有什么意义？（用文中语言回答） 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ “清贫”是共产党员自觉的生活态度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。 7.清贫精神自古有之。颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。现在，我们怎样理解这种“清贫观”？ 注释：“一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。”???