吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 甄士隐梦幻识通灵教案2 长春版.docVIP

甄士隐梦幻识通灵 2 课题 课 型 讲读 总 节 时 教学 目标 知识目标：初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 能力目标：把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。 情感目标：感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。? 重点 把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。 难点 感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。? 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 课前演讲 一、阅读文章，初步了解文章内容 学生自读为主。结合对小说内容的了解，把握文章内容。? 二、借助工具书解决生字词?????? 三、研习文章???? 1．学生分小组复述文章内容。?2．《红楼梦》作者既云“将真事隐去”，又说“不敢稍加穿凿”，而在本文中又营造了一个神秘莫测的梦幻世界，这样看来似乎有些矛盾，作者是怎样处理两者的关系的？? 明确：这?“真事”就隐在?“梦”与?“幻”当中。在第一回?中，作者云：“凡用?‘梦’用?‘幻’等字，是提醒阅者眼目，亦是此书立意本旨。”湘云与可卿为“梦”，而宝钗和黛玉为“幻”。?前者为“兼美”，但最终风流云散；后者即所谓的“钗黛合一”，?是第 “美中不足”，该书的主要内容便是“梦”与“幻”的交织。作者还通过一僧一道之口，说过这样一段话：“那红尘中有?却有些乐事，但不能永远依恃；况又有?‘美中不足，好事多魔’八个字紧相连属，瞬息间则又乐极悲生，人非物换，究竟是到?头一梦，万境归空，倒不如不去的好。”? 3．本章节在整部小说中有怎样的作用？?明确：小说构思了一个带有梦幻色彩的楔子式的结构，用“甄士隐梦幻识通灵”为开篇从甄士隐这样一个引场人物的角度为故事整体框架打上了一条因果链。这条因果链起自“以泪偿灌”，结自“林黛玉归位”，以梦起，至梦结。?4．本章节共交代了哪些事件？? 明确：道人太虚幻境定灵玉，甄士隐梦境得天机。?5．文章梦境与现实有机结合，那么这个梦境有什么现实意义？? 明确：作者在《红楼梦》开篇第一回中即明白说明：“因曾?历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借‘通灵’之说撰此《石头记》一书也。”梦境本是虚幻，原无真实可言，但文学作品中的“梦境”艺术，是把现实生活梦幻化或把梦幻境界现实化，用荒诞离奇的手法表现丰富的现实生活内容，表现作者的人生?理想和审美意趣。《红楼梦》最大的现实性就在于其对封建制度本身的强烈批判。这?批判性通过宝黛爱情的生离死别，十二金钗的红颜薄命和贾府的衰败没落得以全方位表现，同时也达?到了揭示这?制度必然走向灭亡趋势的效果。而?“梦境”意象?由于渗透了这?强烈的批判性而具有其他作品不可?代的现实?意义。?四、布置作业? 仔细阅读《红楼梦》其他章节，思考本文梦境中所说的一切与后文中现实世界的哪些情节相印证。? 板 书 设 计 课 后 反 思