吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 诗经二首 关雎教案 长春版.docVIP

诗经二首 关雎教案 课题 课 型 讲读 总 节 时 1 教学 目标 知识目标：了解有关《诗经》的基本知识。 能力目标：理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 情感目标：在诵读中形成良好的欣赏品味和高尚的审美情趣。正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往； 重点 理解这首诗的主要内容 难点 了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第一课时课前演讲 导入新课：《论语》曰：不学诗，无以言。可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈有关《诗经》方面的知识。 一、关于《诗经》????《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三部分。据说《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。“风”称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。 《诗经》是中国韵文的源头，它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子 二、学习《关雎》??1.顺畅朗读、注意读音：????雎鸠（jūjiū） 窈窕（yǎotiǎo） 逑（qiú） 荇（xìng）菜 寤寐（wùmèi） ??2.有感情地朗读??3.译诗????（1）关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。?好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。????（2）水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。?好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。????（3）追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。?夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。????（4）长和短水边荇菜，采荇人左采右采。?好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。????（5）水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。?好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。?45.诗句分析：《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。?????第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。????这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱的主题。因为雎鸠“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相与而未尝狎”，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女，君子好逑”，贴切而有深意，确是匠心独具。????第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。????在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘荇菜时“左右流之”的苗条、优美的身姿，使他夜不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有独自在床上“辗转反侧”，直到天明。这一章既有直接的心理描写“优哉游哉”，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。????第三章（最后八句）愿望：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。?????“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。?5.主题：《关雎》选自《诗经·周南》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。?6.表现手法：这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。布置作业：背诵诗歌 《诗经》是中国韵文的源头，它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说，《诗经》是周代社会的一面镜子 板 书 设 计 关雎 君子→→淑女　→→寤寐思服→→辗转反侧→→琴瑟友之→→钟鼓乐之 　 课 后 反 思