吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册《短文两篇》为人民服务教案2 长春版.docVIP

《短文两篇》为人民服务2 课题 课 型 讲读 总 节 时 21 教学 目标 知识目标：结合文章内容，理解文中重点语句的含义。 能力目标：熟读课文，积累文中的重点词语和句子。 情感目标：树立“为人民服务”的思想意识，提升自己的奉献精神。 重点 把握文章层次，学习本文清晰严整的行文思路。 难点 理解为人民服务的现实意义 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 课前演讲 第二课时 一.继续研析课文 1. 学习第4段。　　（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）　　（2）为实现这一革命目标应该怎样做？　　（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）　　（3）默读这段，说说你读懂了什么？　　第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。　　第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。　　第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。　　第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。2．学习第五段。　　（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）　　（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）二.总结、扩展 1. 作者在这篇文章中提出的中心议题是什么？ 明确：向张思德同志学习，发扬完全、彻底地为人民服务的精神，使全国人民团结起来，打败日本侵略者，赢得全国的胜利。 2. 作者提出这一议题的依据是什么？ 明确：（1）革命队伍的性质：中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍，是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 （2）人生的意义：人总是要死的，人应该追求怎样的人生。 （3）革命的目标：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来的。我们还要团结广大的人民，这样才能取得全民族的解放。 4. 作者认为怎样做才是为人民服务？ 明确：（1）接受别人的批评，对于别人提出的建议只要是对人民有好处就虚心接受。 （2）要努力奋斗，敢于牺牲，互相关心，互相爱护，互相帮助。 三、回归整体，总结全文。 1. 概括文章的中心思想。 本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 2. 写作特点。 （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （2）结构严谨。 3.本文是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。那么怎样写好这类文章呢？ 第一、看法要正确。 第二、叙事要简明。只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。（处理好叙议关系） 第三、议论要以理服人。要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。 四.深入理解本文的论据和论证。 本文论据有哪些？ 引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着又举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。 本文都运用了哪些论证方法？ 对比论证——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 例证法——精兵简政  板 书 设 计 为人民服务 毛泽东 4. 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 5. 寄托哀思，使整个人民团结起来 课 后 反 思