吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 短文两篇教案 长春版.docVIP

短文两篇教案 课题 课 型 讲读 总 节 时 教学 目标 知识目标：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句 能力目标：体会文章所表现的作者的思想感情 情感目标：联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，激发对传统文化的热爱 重点 体会文章所表现的作者的思想感情 难点 了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。 教 学 过 程 差 异 个 性 设计 教学资源 课前演讲 一、导入新课。 西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”，可是明代著名的思想家李贽在《题孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。今天我们就来学习《短文二篇》，找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。 二、七嘴八舌话孔子——回顾孔子的生平和思想。 三、归纳学生回顾的内容，简介《孔子世家》。 司马迁作《史记》，将孔子列为“世家”，原本“世家”只限世袭王侯，而那时的孔子虽被“独尊”，但还未封“王”。后来在孔子的泽被下，孔子的后人果真世袭公爵，历两千余年， 成为世界上最悠久的贵族世家，证实了司马迁超前的历史眼光。《孔子世家》可以分为六个部分：第一部分简介孔子的身世和从政情况； 第二部分叙述孔子求学的事迹； 第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过； 第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况； 第五部分孔子去世及其影响； 第六部分太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。 我们今天要学习的《孔子世家赞》就是《孔子世家》的结尾部分。“赞”即“论赞”，是史传后面的评语，《史记》称“太史公曰”。 四、整体感知. （1）学生自行朗读课文，画出难词及句子等。 （2）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。 诸生以时习礼其家：按时。 当时则荣：当（他们）活着时。 没则已焉：通“殁”，死。 传十余世：大数或度量单位等后面的零头。 学者宗之：拜……为宗师。 （3）学生练习用自己的话讲述课文内容。 五、课文分析 1. 文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？ 明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。 本文是作者对孔子的赞词，表达了司马迁对孔子的极度仰慕、崇敬和赞美。 2. 文中哪个词语最能集中概括司马迁对孔子极度的仰慕、崇敬和赞美之情？至圣。 3. 司马迁赞孔子为“至圣”的依据有哪些？ 明确：（1）依据孔氏书——表现了孔子伟大的人格精神。 （2）依据在孔子故里见到的与孔子密切相关的器物（庙堂、车服、礼器）以及许多儒生按时在孔子家中虔诚演习礼仪的情景——表现孔子对后世的深远影响。 （3）依据与天下众多君王和贤人比较的结果——表现孔子至高的社会地位和巨大的社会影响。 4. 文中除了用“至圣”，赞美孔子的词还有“高山”“景行”，司马迁评价了孔子的哪些方面？ 明确：作者是从孔子至高的社会地位和巨大的社会影响的角度来赞颂孔子。