未知用户.pptVIP

   创设教师成长的良好环境 ——名师工作室工作探索 芜湖市第十二中学  邓 仪 2014.9 一、影响教师成长的重要环境因素 二、名师工作室有效促进教师成长 一、影响教师成长的重要环境因素 1.政策因素 教育政策为教师的生活、工作、学习 提供保障，影响着教师的社会地位，影响 到教师对自身职业的认同程度； 教育政策引导、激励教师成长； 教育政策影响教育教学目标、内容、 形式的变化和发展，往往为教师的阶段性显著提升营造氛围。 2.学校因素 学校类型 学生的学习需求差异、教师能够获 得的专业发展资源差异，影响教师 成长的进程。 学校氛围 学校氛围是学校内部形成的，对其 成员的价值 观念、行为态度产生潜 移默化影响的心理环境 。民主、和 谐、开放、协作、严谨规范的教风 、学习化的学校氛围，能激励、 促进教师持续成长。 3.教师培训 教师培训是教师成长的重要途径，我国的教 师培训是教 师享有的专业发展的政策性支持。  4.学科群体  一所学校、一个地区（市或县）的学科教师 群体会形成自身成长的小环境和群体文化，形成 一种合作的发展文化是教师成长的最理想环境。   二、名师工作室有效促进教师成长 1.名师工作室是促进教师成长的优质平台 2.邓仪工作室工作探索简介 （1）工作室成员组成 （2）工作室工作目标——带动一批骨干教 师群体研修，培养高层次骨干教师，成为 团结合作、共同发展的教师专业成长的优 质平台。 （3）工作内容和形式 立足化学教学实践，聚焦化学课堂教学，针对教 学中的重点问题，进行专项研究，进行相关课题研究。 通过理论学习、专家引领、上课、观课、评课、研讨 会、观摩考 察等形式，并与芜湖市化学教研大组的相 关市级教研活动 有机结合，使研修教师的专业素养得 到明显提升（重点提 升化学学科教学能力、化学教学 研究能力） 。 （4）工作成果呈现 谢 谢！