四川省岳池县第一中学高中数学 3-1-2 两条直线平行与垂直的判定学案 新人教A版必修3.docVIP

四川省岳池县第一中学高中数学必修三学案：3-1-2 两条直线平行与垂直的判定 学习目标:1.理解并掌握两条直线平行与垂直的条件,回运用条件判定两直线是否平行或垂直;培养学生运用已学知识解决新问题的能力及数形结合的能力.2.独立思考,合作探究通过具体实例,学会判断两直线平行与垂直的方法.3.激情投入,全力以赴,进一步提高对斜率的认识,体验数量关系对研究几何性质的重要性,提高学生的探究激情. 重点:判断两条直线平行与垂直的方法 难点:两条直线平行和垂直探究的探究过程,以及斜率不存在时,平行与垂直情况的讨论. 预习案 使用说明＆学法指导 1. 思考并回答”相关知识”的3个问题,回顾上节所学内容,明确本科时的探究方向; 2. 通过“教材助读”中的问题1，了解、认识两直线平行的判定方法；通过问题2，初步认识两直线垂直与它们的斜率之间的关系；3. 迅速完成预习自测题；4. 预习案用时约20分钟，将预习中不能解决的问题标出，并写到后面“我的疑惑”处. Ⅰ.相关知识 平面中两直线有几种位置关系？ 直线的倾斜角是如何定义的？ 直线的倾斜角与心理有什么关系？ Ⅱ.教材助读 阅读课本的相关内容，思考并回答下列问题： （1）若直线，则的倾斜角 ，若均不等于，则与的关系为 ，从而它们的斜率 ；反之，若，则 .总之，对于不重合的直线，，若其斜率分别为，，则有 . （2）一般地， . （3）在课本的例3中，由,能说明吗？它们是否会重合？ （4）在平面上，已知四个顶点的坐标，如何判断四边形是否为平行四边形？ 2.阅读课本的内容，思考并完成下列问题： （1）如果，那么其倾斜角的关系是 . （2）如果两条直线都有斜率，且它们互相垂直，那么它们的斜率之积等于 ；反之，如果它们的斜率之积等于 ，那么它们互相垂直.这种关系用符号表示为 . （3）已知,则= ，= ，所以直线与直线的位置关系是 . （4）课本上例6的解题思路是什么？如何判断一个三角形是否为直角三角形？ Ⅲ.预习自测 1.下了说法正确的有（ ） ①若两直线的斜率相等，则两直线重合； ②若直线，则； ③若两直线中有一条直线的斜率不存在，另一条直线的斜率存在，则两直线相交； ④若两直线的斜率都不存在，则两直线平行. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D.4个 2.如果直线的斜率为a(a≠0)，，则的斜率为（ ） A. B. C. D. 或不存在 3.如果直线的斜率为2，直线经过点，那么这两条直线是否平行？ ？我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决. 探究案 Ⅰ.学始于疑—我思考，我收获 两条直线的斜率相等，这两条直线是否平行？反过来是否成立？ 在什么条件下有？，一定有它们的斜率乘积等于吗？ 学习建议 用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习. Ⅱ.质疑探究—质疑解惑、合作探究 基础知识探究 探究点一 两直线平行的判定 问题1：平面内两直线有几种位置关系？ 问题2：如果直线，的斜率分别为和，当时，一定有吗？ 问题3：如果，那么它们的斜率一定相等吗？ 归纳总结 探究点二 两条直线垂直的判定 问题1：若直线，一定有它们的斜率乘积等于吗？ 问题2：若两直线的斜率存在，且，则两条直线有可能垂直吗？ 归纳总结 知识综合应用探究 探究点一 两直线位置关系的判定（重点） 【例1】已知点,,.（1）试判断三点是否共线；（2）求点坐标，使直线,且. 思考1：当直线和的斜率满足怎样的关系时，三点共线？ 思考2：当，且时，和,和分别满足什么关系？ 学习建议 建议独立思考，谈谈你对“三点共线”问题及根据两直线的位置关系求点的坐标的相关问题的解题思路和看法. 拓展提升 已知直线过点,，直线过点,，求实数为何值时，（1） （2） 思考1：直线时，它们的斜率应满足什么关系？ 思考2：直线时，它们的斜率如果存在，应满足怎样的关系？ 规律方法总结 探究点二 利用两直线的平行与垂直判断几何图形的形状（重难点） 如图1，已知，，，，试判断四边形的形状. 思考：直线与，