语文课程资源的开发与利用.docVIP

语文课程资源的开发与利用 　　摘 要：随着时代的发展，教育越来越被重视。在教学中只要能被有效利用的教学资源，对于教育来说都是非常有价值的。语文来源于生活又将回归于生活，为了语文教育的不断进步，要合理地从多方面开发有效的资源来辅助教学。在分析语文课程资源重要性的前提下，谈谈语文课程资源的开发与利用。 　　关键词：语文课程；资源；开发；利用 　　一、语文课程资源的重要性 　　所谓课程资源，是指富有教育价值的，能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。语文是一门贴近人们生活的科目，仅靠学习书本上的知识只能掌握语文知识海洋的冰山一角，为了让学生能够通过学习语文、接触语文来提高自身的内涵修养，就需要多方面的课程资源来填补书本上没有的知识。故课程资源对教学是非常重要的。观察语文教学模式，会发现普遍存在模式单一化的现象，为了避免这种现状造成学生不爱学习的后果，我们要从多方面提高课堂的活跃度和有效性。利用课程资源可以让学生接触不同类别的教学工具，使学生能掌握更深层次的语文知识，也更容易去理解语文课本上所教导的人生启示。 　　二、语文课程资源的开发 　　开发语文课程资源就要对资源分类有一定的了解，再根据教学要求合理开发，使得我们的语文教育工作做得更好。把课程资源分成两大类：素材性资源和条件性资源。 　　1.对素材性资源的开发 　　素材性资源包括知识、活动方式、经验、情感等等，范围相当之广。开发素材性资源可以有效地帮助学生形成自己的人生观、价值观，有助于学生的未来发展。比如，举办语文百科知识竞赛，给学生足够的时间去准备，再在活动中展示努力的成果。学生准备的过程就是学生自我学习的过程，并且在活动中展示也是给予学生平台去展示自己，让学生认识到只有努力才有回报的价值观。 　　2.对条件性资源的开发 　　条件性资源包括人力、物力、媒介、设备等等，这些类似于工具的资源可以帮助教师在课堂上更全面地展示语文知识，也使学生对知识的理解更加透彻。比如，利用多媒体向学生展示书本上没有的知识，帮助学生理解，强化记忆。并且运用条件性资源可以提供资源，让学生可以主动去尝试自我解答，满足对某方面知识的求知。比如，图书馆就是非常好的条件性资源，让学生可以自由进入图书馆，根据自身学习所需，寻找对自己学习、身心发展有利的 　　书籍。 　　三、语文课程资源的利用 　　对语文课程资源的利用就是对能够辅助教学、提升教学质量的手段或者活动的利用。除了对作为主要课程资源的教科书的利用外，还要利用其他课程资源。下面就讲讲几种有效的语文课程资源。 　　1.课内与课外资源相结合 　　课内与课外资源相结合比较容易但却很有效。虽然课内的学习效率是课外的好几倍，但只重视课内的学习会使学生最终的学习效果大打折扣，只有把课内与课外资源相结合才能达到事半功倍的效果。比如，在课内，教师与学生为某一题目互动，教师不断抛出问题让学生思考，再利用课外的时间学生之间互相探讨，形成良好的学习氛围。这样课内与课外相结合，既保证了课堂的纪律性，又提高了课外学生的活跃度。 　　2.课内与校外资源相结合 　　语文知识在课内和校外都有涉及，若能把两者相结合，就能使语文知识向整体化靠拢，有利于学生更完整地理解语文。校外的资源可以是企业文化、家庭背景、时代变迁等等，教师在课堂上可以与学生探讨校外的语文知识，培养学生的联想能力与观察能力。也可以让学生走访了解身边的语文知识背景。比如，在教学《背影》这一课时，教师可以在课堂上布置作业，让学生在校外寻找感人的背影，然后记录下来，在课堂上与同学们分享。 　　3.不同科目之间相互融合 　　学好语文仅靠语文知识是不够的，我们也可以用数学思维来教语文。数学教学特点是学习一个章节就掌握一个章节的知识，那么在语文教学上也可以采用，学习一种写作手法就要掌握这种写作方法。思想品德课让学生了解法律、道德、责任，形成较成熟的价值观，语文教学可以利用思想品德课所教授的知识来帮助学生理解语文。 　　4.语文教学与信息时代接轨 　　现在是信息时代，网络走进了家家户户。在语文教学上，我们也要充分利用互联网，让学生接触更广的知识来充实自身，完善语文知识结构。在课堂上，教师可以利用多媒体教学，用多媒体向学生展示有价值的视频，或者直接用多媒体的形式进行课堂板书，为教师节省更多的时间去讲解。 　　语文课程资源的开发与利用是语文教育的新课题，也是促进语文教学进步的有效途径。语文课程资源从开发到利用都需要教师重视起来，为我们的学生提供最佳的教育模式，让学生学到更多有益于自身发展的知识。在开发语文课程资源时要根据教学实际情况选择，再合理利用开发的语文课程资源来完善教学中的不足。相信在每位教育者的不断努力下，语文教育将会帮助更多的学生成就自我。 　　参考文献： 　　[