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高职院校学生党员教育管理模式创新探析 　　摘要：大学生党员的素质如何，直接影响着高校党建和各项事业的发展。文章在分析当前高职院校学生党员教育管理中存在党员思想政治教育内容陈旧、党员教育管理途径单一、学生党员入党动机不纯等问题的基础上，提出当前高职院校学生党员教育管理应从教育形式、实践教育内容、教育管理载体、教育管理机制等方面进行探索与创新，从而保证学生党员的质量和素质得以提高，充分发挥基层党组织的凝聚力和战斗力。 　　关键词：高职院校；学生党员；教育管理；创新 　　2013年7月2日，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合颁发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》中明确指出高校学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，各高校要从全局和战略的高度，充分认识做好高校学生党员发展和教育管理服务工作的重要性紧迫性。 　　1 高职院校学生党员教育管理的重要性 　　根据中国共产党党内公报数据，截止2014年底，在校学生党员人数已经超过220多万，每年学生党员发展人数约占全国党员发展人数的四成。作为党员队伍当中最具生机和活力的一部分，高职院校的基层学生党员不仅是学生中的积极分子，也是青年中的中坚力量，他们的精神面貌以及言行举止，往往会对其他青年和学生产生很大的影响。尤其是当前文化和价值观念多元化、社会矛盾突显的转型期，高职院校学生思想也呈现多样化，这使得党员教育管理工作受到了前所未有的冲击和挑战。因此加强学生党员的教育管理工作，保障高校学生党员的质量，特别是对生源质量不高的高职院校而言，显得尤为迫切。 　　从长远角度上看，学生党员队伍建设对于提升高职院校学生的整体素质，培养我国社会主义事业接班人，实现“两个100年”的宏伟目标，共同实现中国梦也有着非常重要的作用。 　　2 新形势下高职院校学生党员教育管理存在的问题 　　2.1学生党员的思想政治教育内容陈旧缺乏创新 　　随着经济和社会的变革，尤其是随着传媒方式的多样化，学生党员可以快速便捷地接触到各种信息。高职院校学生独立意识的唤醒，对当前社会文化思潮的多元化导致的一些新问题、新矛盾，尤其是涉及到自身利益时，必然会产生不同的思想影响，并以不同的形式表达出来。也就是说，当前高职院校学生党员的教育管理问题，不仅问题多样，而且环境复杂，高职院校仍采用传统的、老一套的思想教育理论对学生进行思想引导，显然已不适应现代社会发展需要。有时不但解决不了新问题，反而给学生带来了一定程度上的抵触情绪。 　　2.2 学生党员的教育途径单一缺乏新意 　　大多数高职院校学生党员的教育方式包括理论学习和社会实践两部分。理论学习教育一般由学生党支部组织，采用自学、讲座、讨论及考试的方式进行，社会实践往往由参观和各种宣传工作组成。理论学习的内容一般是上级布置和安排的文件和会议精神，对于理论文化课基本功较弱的高职学生党员来说，内容就显得比较晦涩和难懂，尤其是一些国家政策性的内容，缺乏深刻理解和体会。虽然社会实践可以让学生党员更好地了解社会、走进生活，锻炼能力但由于学生党员理论知识薄弱，加之一些学生党员的政治敏感性弱，对于时事政治不够关心，因此不能做到很好地理论联系实际，这就导致他们在社会实践过程当中，在宣传党的理论、教育引导其他学生时，缺乏号召力和表率作用。 　　2.3部分学生党员的入党动机不纯 　　社会的开放性以及不同制度、文化及价值观念的碰撞，使得高职院校一部分学生党员入党动机有些复杂。有的党员是为了毕业就业时获得优势，把入党当作人生道路上的铺路石；有的党员是为了满足长辈对自己的要求；有的党员入党是为了在学校评优评奖时获利；也有的党员是从众心理，他们知道党员都是学生中的骨干、精英，只是想加入获得“党员”称号，却不能真正理解党员的职责和使命。这些学生入党后，往往存在党的宗旨意识淡薄，政治信念不够坚定。他们在一些问题认识上或平时学习生活中不以党员的身份要求自己，而是把自己当成普通群众，个别党员甚至不愿参加组织生活，这样不仅不能保持共产党员队伍的先进性、纯洁性，而且在很大程度上影响中国共产党的形象，甚至会挫伤一些积极向上的学生向党组织靠拢的信心。 　　3 新形势下高职院校学生党员教育管理模式的创新 　　3.1创新思想政治理论教育形式 　　理论教育方式不仅关系到学生党员对党的基本理论和知识的理解，更是关系到高职院校党建工作是否稳定的基础。虽然绝大多数高职院校的学生党员在入党之前都参加过党校学习，但是由于他们都还年轻，心智不够成熟，加之外界环境形势变化多样，导致很多新党员在面临一系列新问题以及各种真假难辨的消息时，往往会对党的信念产生动摇。鉴于这种情况，高职院校学生党员的理论教育首先要建立立体化的教育模式，也就是建立学校、系、