山东省高中生物 细胞的能量供应和利用主题单元设计2 新人教版 .docVIP

　细胞的能量供应和利用主题单元设计 主题单元标题 细胞的能量供应和利用 作者姓名 张艳芳 所属单位 山东省淄博一中 联系地址 山东省淄博一中 联系电话 电子邮箱 bosiamaoandhui042@ 邮政编码 255200 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 每周2课时，共需8课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元内容包括酶、ATP、细胞呼吸和光合作用四个方面的知识，在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能，并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义；学生便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程，是与能量的供应和利用分不开的。 生物必修2有关“基因的表达”以及生物必修3中有关“动物和人体生命活动的调节”等，实际上都是细胞在得到能量供应的情况下才能进行的生命活动。学习本章的内容，有助于学生对这两个必修模块中相关内容的理解。 我将本单元划分为四个专题一：降低化学反应活化能的酶（2课时）细胞的能量“通货”——ATP（1课时）理解高能磷酸键的断裂和连接能够使ATP和ADP 相互转化，并实现能量的直接利用。ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时）能量之源——光合作用（3课时） 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.说明酶再代谢中的作用、本质和特性。 2.解释ATP的化学组成和特点以及ATP在能量代谢中的作用。 3.简述线粒体的结构和功能，说明细胞呼吸的方式、原理和实质，探讨细胞呼吸原理的应用4.简述叶绿体的结构和功能，说明光合作用的原理和应用及科学家对光合作用原理的认识过程，研究影响光合作用强度的环境因素 1.进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化以及设置对照组和重复实验。2.进行有关实验和探究，学会提取、分离绿叶中的色素以及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的方法。 3.在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力及分享信息的能力 1.通过研究科学家对酶本质的探索历史以及对光合作用原理的探究历程认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。 2.认同科学家不仅要继承前人的研究成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。 对应课标 1.说明酶在代谢中的作用。 2.解释ATP在能量代谢中的作用。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.研究影响光合作用速率的环境因素。 5.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。 主题单元问题设计 细胞作为最基本的生命系统，不仅时刻与周围的环境进行物质交换，而且时刻从周围的环境中获取能量并利用这些能量维持自身的各项生命活动，细胞是怎样从外界获取并利用能量的呢？ 专题划分 专题一：降低化学反应活化能的酶（2课时） 细胞的能量“通货”——ATP（1课时）ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时） 能量之源——光合作用（3课时） 专题四 能量之源——光合作用 所需课时 3课时 专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题以光合作用的研究历史为线索，选取关键实验进行重点攻克，以引导学生体验科学家探索的过程和科学知识形成的过程，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、在严密推理的基础上作出判断的，理解科学的本质和科学研究的方法，并体会到科学探究过程是进行探究教学的极佳素材。发挥学生的主体作用，。 1.分小组完成绿叶中色素的提取和分离实验，明确绿叶中存在不同种类的光合色素，形成直观的认识。 2.学生阅读光合作用的探索历程的相关资料，教师重点针对同位素标记法组织学生进行分析讨论，学生体会光合作用的探究历史中科学家的科学思维。 3.教师借助板画、课件帮助学生理解光合作用的光反应和暗反应过程。 4.小组内通过比较分析，讨论总结出光反应和暗反应的区别和联系；构建光合作用图解。 5.在温度对光合作用强度影响实验中，通过小组讨论并展示实验方案评价实验方案的科学性和有效性，并在此基础上探索出提高农作物光合作用强度的有效而实用的措施。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.知识与能力目标：（1）概述