课堂教学情境创设的含义及意义.pptVIP

生产生活问题、化学史、实验（趣味实验）、社会问题、故事、报纸、电视、网络等 * 初中化学课堂教学情境创设 研究与实践 主讲教师：李冬青 2015年11月 一、课堂教学情境创设的含义及意义 （一）情境创设的含义 化学教学情景——在化学教学中能激起学生积极、主动 参与化学学习过程的各种景物的总和。 什么是教学情境？ 对学生而言，情境可以理解为学生从事学习活动、产生学习行为 的一种环境和背景。 从教师角度看，是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定 情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的教学场景。 教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标 所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应， 能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件 的学习环境。 ?3.使教学内容直观化和形象化 4.?实现智力因素与非智力因素的和谐统一 2．激发学生的学习兴趣 （二）情境创设的意义 通过创设教学情境激发学生学习兴趣，吸引学生注意力， 引发问题的形成，学生积极、主动参与化学学习过程， 成为驱动这节课继续学习的源动力，使课堂鲜活起来。 1.提供学习环境和背景 二、课堂教学情境创设的常见类型 （一）问题情境 1、创设问题情境的作用 化学教学情境创设常见的类型有：问题情境、实验情境、 故