四年级语文下册 芦叶船教案1 冀教版.docVIP

课题 芦叶船 编号 授课时间 课型 新授课 课时 第一课时 教学目标 自学本课生字新词，准确理解词句的意思 教学重点 有感情地朗读课文 教学难点 准确理解词句的意思 教学方法 提问法、讨论法 教具准备 课件、幻灯片 教学设计 教师活动 学生活动 侧记 宣布课题。二课文，字典，。学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加请同学们提出不理解的地方。 作业设计 抄写生字、生词。 有感情地朗读课文。 板书设计 4、芦叶船 生词：特别 芦苇 桅杆 舢板 唾沫 喇叭 欢送 浩荡 教学反思 给同学们播放了一些江南水乡的图片还有崇明岛的图片，学生被那空灵幽雅细致的美景所陶醉体会到了作者小时侯玩耍的地方特美。还让学生回忆了自己爱玩的游戏，学生的兴致非常高。 课题 4、芦叶船 编号 8 授课时间 课型 新授课 课时 第二课时 教学目标 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情 教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情 教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教具准备 幻灯片、课件 教学设计 教师活动 学生活动 侧记 一、细读课文，理解感情。 二、熟读课文，整体感悟。 三、理解句子。 1、个人朗读课文，达到准确、流利。 2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。 1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。 2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？ 那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。 补充资料： 手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。 桅杆：船上挂帆的杆子。 浩浩荡荡：本课指水势大。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《芦苇》、《风筝》。《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇默默奉献的品格。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。 把自己感兴趣的内容多读几遍。 把没读懂的地方记下来。 读后进行议论。 作业设计 有感情地朗读课文 完成课后练习。 板书设计 4、芦叶船 我们在放学路上采芦叶做小船玩。 把芦叶船放到家乡的小河、长江里。 我和表哥到长江边去放芦叶船。 我的遐想和对未来的向往 教学反思 用讨论的方法让学生来理解文章内容，效果很好，大部分学生掌握了，可是用自己的话说内容的时候，说得不够通顺。要强调这点，锻炼学生的口语表达能力。