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信息技术促进小数数学教学更有成效 卢美贞 先进的高科技手段应用于教育必将产生与传统教学模式难以比拟的良好效果。把现代教育技术融入到小学数学的教学中去，利用科技手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多方位信息用于教学中，发挥其巨大的作用：1、充实的教学容量和丰富教学内容激发学生的学习的潜能和促使能力的发展。2、信息技术的多样性能促进教学形式更加多样化。3、信息技术促进小学数学教学方法更加灵活。4、信息技术能进一步培养学生的思维能力、自主性、自主学习能力和合作精神。5、信息技术能对练习的延伸提供了宽阔的空间。 把现代信息技术手段运用于教学实践活动，充分发挥计算机的优势和教学活动的特点，能促使新的更富有成效的小学数学教学的创新实践。 [关键词]：信息技术;小学数学教学;成效 自计算机辅助教学兴起以来，一个争论不休的问题如何认识教育技术和教师的作用然而一个不容回避的事实是与数学教育还是严重脱节绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式。把现代教育技术融入到小学数学的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多方位的信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活，促使新的更富有成效的小学数学教学创新实践。当前信息技术飞速发展，信息技术在教育中的应用，是教育改革和发展的。先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，将现代教育技术应用于教学，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。新时期的小学数教学发展，面临着新的机遇和挑战。运用新颖、先进的，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。因此，把现代教育技术融入到小学数的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活，新的更富有成效的小学数学教学创新实践学生的学习兴趣激发他们的学习动机调动学习积极性起决定。他们的学习兴趣一旦激发了，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更体会到的本质。静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维。如，在教学线具有可以无限延伸这一特点时，由于，在现实生活中不存在这样的物体，所以，学生对“无限延伸”一词的理解似懂非懂。为了帮助他们理解“无限延伸”一词的意思，我在设计多媒体时，利用多媒体的动画功能，在屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线，亮线越来越长，越来越长，逐渐延伸出了屏幕。我一边演示，一边叙述“像这样无止境地延伸下去，亮线将无止境地延长。”借助这样动态的演示，学生头脑中出现了“无限长”的情景，学生对“无限延伸“一词有了真正的认识，从而突破了这节课的教学难点，提高了教学效率，也培养了学生的空间想象能力。小学数学教学重视课堂的目标意识情感意识反馈纠正意识评价意识学生参与意识突出学生为主体的教学活动而这种教学，明显地要求在教学中采取高容量，快节奏，循环反馈，重视教师与学生的双边活动。小学数学教学中运用现代教育多媒体技术，真正在课堂教学中发挥的主导作用，达到教学过程最优化，使学生获得最佳学习效果，构建现代信息技术支持下的新型小学教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识的主动构建者?如：在[2]中《角的初步认识》的教学中，我设计了找角、摸角、折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中，我改变了以往的教学形式，老师不示范画角的步骤，而是设计了这样一个动画，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字，然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的基础上清楚明了地抽象出角的图形，接下来，再让学生自己画一个漂亮的角，效果较好。运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。 3.信息技术促进小学数学教学内容、方法更“活” ?华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。新课程标准也提出“数学要贴