2019-2020年一年级下册第20课《小溪笑了》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第20课《小溪笑了》word教案 教学目标： 1.认识15个生字，会写7个生字。 2.流利地背诵课文。 3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。 4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：掌握7个生字的音、形、意。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学准备：生字卡片、投影器。 教学方法：自学、探究、合作。 教学过程： 一、导语： 同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。 二、学习生字。 1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。 着 往 医 生 仔 细 都 溪 扔 屑 猪 些 臭 病 2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。 3.结合上述情况，指出应注意的生字。 着、 都、 病、 4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。 5.学生练习读。 6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。 7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。 8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。 9.学生练习写，教师具体指导。 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容。 2.流利地背诵课文。 3.理解课文内容，有感情地读课文。 4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学过程： 一、导语 1.上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。 2.理解课文内容。 3.学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。 图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。 图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。 图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。 图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。 这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？ 4.请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情） 5.分小组读，看哪组读得最好， 6..小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？ （小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾） 7.这部分应该怎么样读？（读出不满） 8.读到这里，你心里有什么感受？请说说。 9.那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理） 10.动物们怎么样做？ 11.结果怎样？ 12.让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。 三、有感情地朗读课文。 分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。 四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？ （鼓励学生发言） 五、全文小结： 本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。 附送： 2019-2020年一年级下册第20课《树叶都是绿色的吗》word教案 教学要求：　知识教学点： 　　　　结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。 　　　　2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 　　　　3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 　能力训练点： 　　　　1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。 　　　　2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。 　　　　3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 　美育渗透点： 　　　　激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 课前准备：课件。 教学步骤、 ????一、揭示课题，朗读问句 　　 1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 　　 2．指导朗读 　　 ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) 　　 ②教师相机指导，读出疑问语气。 　　　　过渡：树叶都是绿色的吗?今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。 　　二、自读课文，整体感悟  1.像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读）  2.同学们是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形）　　(三)