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2019-2020年一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》word教案3 教学目标 通过听《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 能准确地读出两声部带词的节奏。 教学内容 聆听《让我们手拉手》； 表演《让我们手拉手》。 教学过程 一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。 完整地聆听全曲《让我们手拉手》。 问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？ 聆听《让我们手拉手》，重点是让学生感受音乐表现的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。 二、学唱《一对好朋友》。 完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。 听范唱录音，轻声有感情地读歌词。 随录音填唱歌词。 分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。 学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。 想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。 编创与活动。 三、课堂小结。 附送： 2019-2020年一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》word教案2 一、教学内容： 1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。 2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。 二、教学目标： 1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。 2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。 3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。 三、教学重、难点： 1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。 2、听懂音乐，培养语言表达能力、想象力。 四、教学准备： 打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。 五、教学过程： （一）营造氛围，激趣导入 1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。 生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。 2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。总结乐器特点。组与组之间进行“采访”。 （打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒） （满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望） （二）主动探讨，巧妙点拨 1、 游戏：“找朋友”。 2、 师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。 生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。 （用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。） （学生在游戏中辨认了各种乐器。） 3、教师及时解说打击乐的演奏方法。 4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。 生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音。 （师不断鼓励，启发学生想象。） （三）巧做伴奏，寓教于乐 为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。 （四）指导欣赏，表现自我 1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？” 生初听片断，回答问题。 2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。 问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？ （符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。） 3、学生集体表演。 4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。（小组讨论） 问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。 （充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。） 引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。 5、师出示音乐片断。 现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。 6、 创编音乐小品《小鸭子玩耍》 分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。 （抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。） 7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。 生讨论回答。 （培养学生自信心和创造意识。） （五）融入生活，拓展教学 师：打击乐刚刚描绘的是鸭子，你们再用不同的乐器、不同的演奏方法以及长短不同的节奏试试还可以用这些乐器描绘出我们生活的哪些音响呢？ 生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。 （六）小结本课，课堂延伸 1、师：这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。问：你的感受是怎样的？ 2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国