2019-2020年一年级数学上册 绿地 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 绿地 1教案 沪教版 教学内容： 第一册第28、29页 教学目标： 1. 进一步理解加法运算在实际生活中的含义。 2. 培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景 中去检验。） 3. 激发学生看图编应用题的兴趣。 教学重点： 看绿地中的情景图编加法应用题，将情节化为加式。 教学难点： 看绿地中的情景图编加法应用题。 教学准备： 多媒体课件、双色片等。 教学过程： 一、探究新知： 1. 引入（书28页）：请学生观察绿地情景图题1，四人一组看图说故事，并列式求和。(加法的含义：合并、添加) 2. 反馈：（还可以有不同的叙述） 学生1：叔叔先运来3箱货物，又运来2箱货物，一共运来几箱货物？ 　　　　　3＋2＝5　　（读作：3加上2等于5。） 学生2：原来有3箱货物，又运来2箱，现在有几箱？ 　　　　　3＋2＝5 请学生数一数情景图：计算结果是否正确。 问：3+2=5这道加法算式各部分的名称是什么？2、3、5分别表示什么？为什么用加法算？还可以怎么列式？为什么？ 二、运用新知： 1. 出示书28页题2、3、4、5的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。 学生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？ 　　　　　2＋1＝3 学生2：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？ 　　　　　5＋5＝10 学生3：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？ 　　　　　5＋4＝9 学生4：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆？ 　　　　　4＋2＝6 2. 出示绿地第29页的情景图（题6－10）。 (1) 小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。 (2) 反馈：（举例） 学生1：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？ 　　　　　3＋1＝4 学生2：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？ 　　　　　1＋3＝4 学生3：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友要休息？ 　　　　　2＋2＝4 学生4：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟？ 　　　　　3＋4＝7 学生5：草地上有5只鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟？ 　　　　　5＋2＝7 学生6：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人？ 　　　　　4＋4＝8 学生7：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？ 　　　　　3＋5＝8 学生8：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学？ 　　　　　2＋6＝8 学生9：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人？ 学生10：穿裙子的有3人，不穿裙子的有5人，一共有几人？ 学生11：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？ …… 3. 小结： 刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，看是否正确。 三、发展提高： 1. 看算式用双色片摆图意，并编故事。（小组合作，每人说一道。） 4+4＝　　　　　5+5＝　　　　　3+2＝ 3+3＝　　　　　5+4＝　　　　　5+3＝ 2+6＝　　　　　4+1＝　　　　　2+2＝ 6+2＝　　　　　4+5＝　　　　　7+3＝ 2. 拓展练习：（要求：编的故事符合生活实际） 同桌互相编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并要求同学及时评价编得怎么样？（学生编完故事后要及时评价，有创新精神的题材要及时鼓励、表扬。） 课堂总结： 这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 绿地 2教案 沪教版 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P28～P29 教学目标 认知目标： 让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。 能力目标： 培养学生数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。 情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点 培养学生数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去。 教学难点 让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、揭示课题 师：同学们，上海这几年造了许多大型绿地。看！这些绿地漂亮吗？今天我们就到其中的一个绿地去看看，那儿发生了什么？ [揭示课题] 绿地 师： 这个绿地可真热闹！工人叔叔在……，阿姨们在……，这里的小朋友在……，今天我们就来复习已经学过的加法。看图编题，求算式的和或自己列算式。 二、合作探究 （一）根据情景图和算式编题 1．师：我们先来看