2019-2020年一年级数学上册 跷跷板教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 跷跷板教案 北师大版 【教学目标】1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。【教学重点】会比较物体轻重的方法【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法【教学过程】一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究1.说一说看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。②看第二图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？2.掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？学生动手操作②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3.猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？出示天枰? ?来称一称三、巩固练习完成课本23页“练一练”14题四、小结同学们，本节课学会了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 轻重4教案 北师大版 教学目标： 1.通过比较轻重的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2.通过学生动手操作来比较事物轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。 3.通过中介物质和等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。 4.培养学生与他人合作交流的精神。 教学重点： 比较两个物体的轻重。 教学难点： 通过等量代换推出两个物体的轻重。 教具准备： 自制课件、天平称、油桃、芒果、山竹、黑墨水盒、蓝墨水盒加墨水瓶、两袋糖果（一大一小）。 教学过程： 一、创设情境，初步感知 同学们，你们好！你们喜欢玩翘翘板吗？（喜欢），那你们都是和谁一起玩的翘翘板？哦，有的是和自己的小伙伴一起玩的，有的是和自己的爸爸妈妈一起玩的。告诉你们一个秘密老师也喜欢玩翘翘板。你们想和老师一起玩翘翘板吗？（想），那你们想一想和老师玩翘翘板会发生什么情况？哦，老师太重了你们压不动老师。所以，老师这边在下面，你们那边在上面。同学们你们真棒！会有你们的生活经验解决问题了。今天老师还给你们带来了两位新朋友，它们也喜欢玩跷跷板，现在正在公园里高兴地玩翘翘板呢，我们一起去看看吧！（出示课件主题图） 同学们，请你们仔细观察翘翘板，你发现什么?你是怎样知道的？ 同学们你们真厉害，能看出谁轻谁重，今天我们就一起来认识轻和重。(课件出示：注意“轻”字用较浅的颜色，写得高一些；“重”字用较深的颜色，写得低一些。) （设计思考：用学生熟悉的翘翘板引入新课，使学生对比较“轻重”的学习立刻就有了既新鲜又亲切的感觉，也激发了好奇心，使他们主动地去探究。) 二、实践操作，体验轻重 1.说一说 同学们，在我们的日常生活中有的物体重，有的物体轻。想一想，在我们的日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重？（自己先思考） （设计思考：使学生体会到生活中处处有数学，通过学生的积极发言，举出了许多生活实例，思路开阔，而且很有个性。小学生学习的数学就应该是学生“自己的数学”。） 2.掂一掂 （1）通过观察不出来，引出掂一掂 同学们，下面老师想请你们帮老师一个忙，你们看，老师这里有两个墨水盒，一个是蓝色的，一个是黑色的。谁来帮帮老师，你能判断出谁轻谁重？（出示两个大小相同的红蓝墨水盒各一个） （学生自由猜测） 大家有不同的意见，那我们用什么办法来判断呢？（引出掂一掂） （师掂一掂两个墨水盒得出结论：黑墨水盒比蓝墨水盒重。） 提问：这两个看起来一模一样的墨水盒，为什么会有轻重呢？ （师打开两个墨水盒，发现秘密。原来黑墨水盒里有墨水瓶，蓝墨水盒里没有墨水瓶。） 同学们，我们判断轻重与大小、长短、多少不同，不能简单地靠观察进行比较，应该掂一掂来亲身感受一下。 （设计思考：通过选用看起来大小一样的两个物体，使学生知道不能简单地靠观察进行比较，应该掂一掂来亲身感受一下。） （2）学生掂一掂 同学们，你们想不想用掂一掂的方法来亲身感受一下轻重？请同学们和老师一起掂一掂自己的数学书和作业本，自己的文具盒和数学书，看谁轻谁重？然后自己说一说。 （设计思考：学生通过自己动说掂一掂，获得对轻重的感性体验。）