2019-2020年一年级数学上册 轻重教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 轻重教案 北师大版 教学内容： 课本第20、21页。 教学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。 3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。 4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 教学重点： 学会比较的方法。 教学难点： 渗透等量代换的思想。 教学准备： 多媒体课件、实物、投影仪等 教学过程： 一、 创设情境，初步感知轻重。 1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图） （1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？ （小熊重、小猴轻） （2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？ （3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？ （4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重） 2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？ 二、实践操作，发展认知。 1、用观察法比较轻重。 （1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？ （多的重，少的轻） （2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。 （大的东西重，小的东西轻） （3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法） 2、用掂一掂的方法比较轻重。 （1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？ （2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。 （3）请2—3名同学上台掂一掂。 （4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2—3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？ （5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。 （6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。 （7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。 3、用称一称的方法比较轻重。 （1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。 （2）猜一猜：谁轻谁重？ 掂一掂：谁轻谁重？ 不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？ （3）小结讨论：你们能想出哪些办法？ （4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？ （5）分小组活动。 拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。 （6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。 （7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。 ①说一说：谁轻谁重？为什么？ ②再掂一掂、称一称。 ③明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。 三、巩固练习，深化认识。 1、出示练一练第1题。 学生独立完成，说说怎样判断的。 2、第2题。 先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。 3、第3题。 让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？ 4、第4题。 这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。 四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 过生日教案 北师大版 学习目标 1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。 2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。 3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 学习重点 让学生获得比较多少活动的体验。 学习难点 让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。 学具准备 电脑课件 杯子 水 教学流程 师：同学们喜欢过生日吗？ 生：喜欢。 师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？ 列举出餐桌上摆放的物品。 师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？ 比较大小。 师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？ 师：你为什么这么分配？ 师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。