2019-2020年一年级数学上册 长短 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 长短 2教案 人教新课标版 教学目标 知识与技能 （1）初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。知道长和短是比出来的。 （2）培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。 过程与方法 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 情感态度与价值观 培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 重点难点 重点：会正确地进行“长、短”的比较。 难点：会比几个物体的长、短。 教学准备 不同的物品若干袋；不同颜色、不同长度的铅笔三枝。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1. 每组的桌上有两袋物品，你们想知道里面装的什么东西吗？倒出来看看，都有些什么？ 2. 在小组内说说你发现了什么？ 指名汇报。 引导学生说出：物体有长、有短。 3. 揭示课题。 今天这节课我们一起来研究有关长短的问题。（板书：长 短） 二、操作比较，自主探究 1. 师：你是怎样知道物体有长、短的呢？ 2. 小组合作，探究方法。 3. 小组汇报。 （看出来的；把学具放在桌上比出来的） 师：你是怎样比的呢？ （把一头对齐，再比另一头） 4. 揭示比较的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。（板书：长、短） 三、巩固运用，深化提高 1. 游戏：比长短 老师：现在我们做一个比较长短的游戏，同学们可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不过，比完后要说一说什么比什么长，或是什么比什么短。 学生自由活动，老师参与其中。 2. 练习一的第5题。 老师出示第5题，问：这题问的是什么？你能用自己的话说一说最长的意思吗？ 学生自己判断后完成。 订正时让学生说一说是怎样想的。 3. 第6题。 老师出示第6题，让学生说一说题意，然后完成在书上。 集体订正时让学生说一说自己是怎样比的。 四、延伸拓展 游戏：整理学具 由老师提要求： （1）原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。 （2）如两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比。 （3）把桌面上的学具中最长的一个装进袋里，再把桌面上最短的一个装进袋里。 （4）各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 （5）把装好的学具袋放在桌子的左上角。 五、课堂小结，课外延伸 1. 师：今天在学习中，你比较了哪些物体？比的结果怎样？ 2. 学生自由交流。 3. 要求：同学们回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 长短高矮教案 人教新课标版 教学内容 　　人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10～13长短、高矮及相关练习。 　　教材分析 　　1．“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。 　　2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。 　　教学目标 　　1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。 　　2．学生通过比长短、比高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。 　　3．学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。 　　教学过程 　　一、“长短”教学 　　1．引导学生观察 　　(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的是什么东西吗? 　　(2)请各小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看，都有些什么。 　　[设计意图]创设情境，设置悬念。让学生一上课就把注意力集中到纸袋上来，吸引学生参与学习活动。 　　2．小组交流汇报 　　(1)请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。 　　(2)请学生把同样的东西放在一起。引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短) 　　[设计意图]让学生在分类发放东西的活动中，通过眼睛观察和动手操作，感知物体有长有短。 　　3．探究比较方法 　　(1)请学生想一想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些? 　　(2)小组合作探究比长短的方法。 　　[设计意图]这里，放手让学生自主探究，各组学生可以边讨论边动手，从不同角度发现比长短的方法，并给学生交流和展示成果的机会。 　　(3)归纳一般方法：比较物体的长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 　　4．游戏反馈练习 　　(1)让学生自由结合，想比什么就比什么。并说一说比较了哪些物体的长短，比的结果怎么样?