2019-2020年一年级数学下册 几十加几十2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 几十加几十2教案 冀教版 素质教学目标： 知识与技能： 1.使学生掌握整十加整十的口算过程。 2.会口算整十数加整十数加法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观： 引导学生主动操作，养成良好的思维品质。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30 复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）…… 教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？ 探 究 与 体 验 1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。 2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。 3、学生举例认识加数、加数、和 4、学生说图意，并列式计算。说算理。 学生举例认识被减数、减数、差。 教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？ 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 实 践 与 应 用 学生按要求完成练习。 1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上 2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 3、第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 几十加几十几1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．使学生掌握整十数加两位数的口算过程。 2．会口算整十数加两位数的口算加法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历两位数加整十数的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观： 引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。 教学重难点： 掌握整十数加两位数的口算过程，会口算加法。 学习方式： 动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备： 课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 一、情景创设 1. 复习旧知 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 口算：70+6= 90+4= 6+30= 复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。 2. 引入 教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？ 二、探究与体验 1．仔细观察，说出图意，并解答。 第一关：教师出示教材72 页的情景图引导学生看图，说图意。 （书架上面有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20） 2. 学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。 教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算，然后说说自己的想法。 （交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况） 先组内说，再汇报。 可能有以下两种情况： （1）2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36，所以20+16=36。 （2）把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。 3. 学生按要求说一说，再填书。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。 （先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。） 三、实践与应用 学生按要求完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）。 例如第2题找朋友，可通过故事的形式出现。展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多”是什么意思？再列式口算。 又如第4题小动物回家，先展示三个小动物，再展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。 （把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。） 四、总结 通