2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 10教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 10教案 北师大版 教学目标： 1. 会比较100以内数的大小，初步感受一列数（一组图）蕴涵的规律。 2. 培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 3. 利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 教学重点：比较100以内数的大小 教学难点：初步感受一列数（一组图）蕴涵的规律。 教学准备：计数器、课件 教学过程： 一、抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。 反馈：你估计自己抓了多少根小棒？实际是多少？ 引入：（两个孩子）他们两个谁抓的小棒多？为什么？ 二、解决问题： 1. 小猴说：“我拿了21个红果。” 小狗说：“我拿了18个红果。” 你说说，小猴和小狗谁拿得多？（为什么？） 2. 摆小棒比较大小 3. 在计数器上拨珠子比较大小 4. 类推练习：P6 5. 提高练习：P7—2 三、游戏：你要去谁家做客？ （看看手中的号码牌，想想是谁发给你的请贴。） 四、百以内数字表： 1. 先填空； 2. 按要求说数； 3. 根据100以内数字表，把图中缺的数填上。（说说想法） 4. 观察表格，你发现了什么？ 反思： 画格子比较更直观：十个一竖列，21要画两竖列再画一个，18只要画一竖列再多画8个。 板书设计： 动物餐厅（比大小） （ ） 18 2个十 1个十 附送： 2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 4教案 北师大版 教学内容：义务教育课程标准实验教材第二册第６、７页。 教学目标： 1.掌握100以内的数的顺序，会根据100以内的数的顺序比较数的大小。 2.寻找探索100以内的数的大小的规律，发散同学们的思维，培养同学们的数感，提高同学们的分析解答能力。 3.初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：掌握比较数的大小的方法。 教学难点：掌握比较数的大小的方法。 教学准备：实物平台、小棒、计数器。 教学方法：讨论、交流、操作。 教学过程： 一、学前准备 1.老师出示数字卡片，请学生读出下面的数。 30 46 59 76 90 100 　2.老师说数，学生写数。 　五十八　　　八十五　　　二十六　　　六十四　　　一百　　十 　二、故事导入 　寒假里，小猴和小狗到动物餐厅去体验生活，在这里它们学到了许多知识，做了许多有趣的事情。我们一起去看看吧！（出示课本插图） 　三、探究新知 　1.观察讨论。 　师：看小猴和小狗，它们两个在干什么？（学生回答） 　师：对呀，它们在端着盘子往厨房送呢！看小猴说什么了？小狗又在说什么呀？ 　（学生回答：小猴端了２１只盘子，小狗端了１８只盘子。） 　师：小猴和小狗可真能干。有一只小鹦鹉给我们出难题了，谁来说一说，读一读？学生读小鹦鹉提出的问题。 　回答：小狗拿的多，２１＞１８。 　2.讨论比较２１和１８的大小。 （1）讨论比较大小的方法。 （学生有摆小棒的，有数数的，有在计数器上拨数的，有算减法的……） （2）交流比较方法。 （3）验证自已想法。 　利用手中的学具代替盘子摆一摆：如： 　 生：数数：数过18才能数21，所以21﹥18。 生：在计数器上拨出21和18：发现21拨了2个十，189拨了1个十，所以2118。 师：同学们真聪明，再来比较一下这几个数的大小。 3.探索比较数的大小的规律。 （1）出示：53与46，87与46，34与78。 师：同学们，你们做这些题发现了什么？ 交流比较方法。 教师小结：在比较两个数的大小的时候，十位上的数大的那个数就大。 （2）出示：６５与６９。 　师：谁来比较一下这两个数的大小？ 　让学生说一说。 （3）出示：５３与５７，４９与４３，７９与７３。 　师：你们做完了这些题发现了什么？ 　交流方法。 教师小结：在比较两个数大小的时候，十位上的数字一样时，个位上数字大的数就大。 4.反馈练习：课本第６页“填一填”。学生独立完成后进行交流评价。 四、课堂作业设计 1.第2题：进一步体会数位的重要性。 2.第2题：练习比较两个数的大小。 3.第3题：通过有趣的找朋友活动，学会灵活比较数的大小。 4.第4题：培养学生有序的观察和分析能力。 五、思维训练 1.想一想：请你接着画下去。 　 2.小调查：我按一年级有７个班，每个班各有多少人？哪个班学生人数最多哪个班人数最少？ 六、课堂小结 说说这节课你学会了什么？希望以后同学们认真学习，掌握好比较大小的方法，把它运用到实际中去。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！