2019-2020年一年级数学下册 第三单元 图形的拼组1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 第三单元 图形的拼组1教案 人教新课标版 ? 单元教学内容： 第三单元（图形的拼组） 单元教材分析： 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 ? 单元教学要求： 1．让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2．培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3．通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 ? 单元课时安排：约3课时 ? ? ? 第一课时 ? 教学内容：图形的拼组（一） 教学目标： 1．通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2．通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等） 二、新课。 1．拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。 （1）??????? 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论） （2）??? 用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （3）??? 区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图： 2．小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。 （1）??? 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 （2）??? 拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 第三单元农夫与牧童教案 青岛版五年制 一、素材解读 1、素材的选取。人类社会进入了二十一世纪，人类正在享受着科技发达带来的各种便利，我们似乎渐渐远离了牛耕的时代。然而，伴随儿童的成长历程，他们却不止一次从成人那里、从电视上、从画册上欣赏到神秘的“农夫与牧童”的故事。教材以这样的一个背景为基础，呈现了童话般的的学习素材，把儿童的思维引向了神秘的远古时代。相信儿童读了这样的材料，会产生无限的遐想与无尽的向往，同时我们会更相信，素材在激发学生的学习欲望等方面会起到积极的促进作用。 2、本单元的情景串。本单元有2个信息窗。依次是： 农夫的一天——牧童与牛 二、单元知识分析 1、知识基础与生活经验。 一年级上册：认识图形——长方体、正方体、圆柱体、球体； 一年级上册：图形与位置——上下、前后、左右； 生活经验：生活中经常用东南西北来描述物体所处的方位，这是儿童从成人那里获得的知识与经验。 2、教材的地位。有三点： 东南西北方位的初步学习阶段； 平面图形的初步认识阶段； 三维空间领域向二维空间领域的初步转换阶段。 3、知识构成。共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下： 信息窗1：辨别东、南、西、北，描述物体所在的方向。 信息窗2：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 三、单元教材解读 （一）信息窗1的解读 1、情景图的解读。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首朗朗上口的古诗，很多儿童都能背诵下来，这是儿童从小时候起在不止一次接受成人的教育时而获得的积累。相信不管过去多少年以