2019-2020年一年级数学下册 比一比教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 比一比教案 沪教版 教学目标： （1）认知目标：解含有一个变数的不等式。 （2）情感目标：会使用符号“”、=、”对数与数加式进行比较 。 （3）能力目标：运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的答数和最小的答数， 然后所有余下的答数在它们之间 。 教学重点:解含有一个变数的不等式。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 一、引入新课： 1．（出示课页题1题头图）小亚小巧小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低，请小朋友说说比较的结果？ 师：我们已经学过用：“、=、”号来比较高矮、长短、大小、多少。在这里，我们可以说小巧 + 高跷 红鼻子小丑。 生（甲）：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮。 板书： + 小巧（图） 红鼻子小丑（图） 师问：可以用什么符号表示？ 板书： + 小丁丁（图） = 红鼻子（图） 板书： + 小亚（图） 红鼻子（图） 2．师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较的结果。 生（乙）：小丁丁踩着高跷和红鼻子小丑同样高。 生（乙）：我们可以说：小丁丁 + 高跷 = 红鼻子。 生（丙）：小亚踩着高跷比红鼻子高。也可以说：小亚 + 高跷 红鼻子。 二、探究阶段： 3．揭示课题：我们可以用数字来代替水果： 用7表示 用12表示： 7+ 12（板书）。 今天，我们学习《比一比》，出示课题。。 1．解答7+ 12，探究解题策略。 （1）审题7+ 12，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？ 圈一圈，表示7+小于12。 （2）将20数卡发给学生，思考：哪些数卡合适？ 板书：7+ 0 12 1 2 3 4 学生回答（略） 齐读 （孩子们在头脑中将数卡放在横线上，进行加法并检验结果是否小于12。将合适的答案贴在黑板上，不合适的放回讲台。） （3）你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢? 2．解答课本第8页第2题，哪些卡片合适？ （1）小组合作。孩子们运用各种方法（画圈，打杈，涂色，等）把找到的数记录在不等式内。 生(甲)：在20数卡中一个一个尝试,将合适的数拿出来,不合适的去掉. 生(乙)：我发现最小的答案是0，因为7+012。所以1也可以，2也可以，3、4也行。但5却不行，因为5+7=12，不符合题意。那么，我想6、7、8、9…肯定都不行。 …… 附送： 2019-2020年一年级数学下册 比多少 1教案 人教新课标版 教学目标： 1.通过具体的情景让同学们感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 2.指导同学们进行正确地估计，培养大家的观察、分析、比较等多种能力。 3.培养同学们的数感和数学应用意识。 教学重点： 通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 教学难点：数感的培养 教学过程： 设疑自探 1.数的组成 3个十和6个一是（ ）。 7个十是（ ）。 8个一和7个十组成（ ）。 教师出示题目，学生口答。 2.比较数的大小。 39 36 69 96 50 50+7 教师出示题目，学生口答，并说说比较的方法。 今天继续来学习“比多少”（板书课题） 3. “猜猜看”的游戏 师说：在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？ （出示小棒） 师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。 师：10根小棒是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。 师：这次小朋友猜的比较集中，大约在30—50之间，到底这一把有多少根小棒呢？我们一起数一数。（小棒有48根）。 师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢？ 师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数十，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。 小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗？ 解疑合探 1.出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？ 师：10根与48根比较，怎样呢？ 那10根与15根呢？ 10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗？谁能说的再清楚些。（引导小朋友用“少得多”“少一些”，等词语） 谁能反过来讲一讲，该怎么说呢？（