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山东临沂市2007-2008学年度上学期高一期中考试(化学)11.12
2019-2020年一年级数学下册 数的顺序教案 苏教版
教学内容:
教科书第35-36页。
教学目标:
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律,巩固数的读写。
2、运用操作活动,结合显示背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
教学重点:
进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律。
教学难点:
进一步理解100以内数的顺序,含义和排列规律。
教学过程:
一、自主探索,整理百数表
1、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?
要求同桌学生相互说一说。
追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?
2、小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。
二、小组合作,探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。(如:41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数一次是1、2、3、……9,最右边是整十数等等)
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发:竖着看又有什么规律?斜着看呢?转弯看呢?请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友!
3、谈话:小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!投影出示:用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么关系,在小组里交流。
4、提问引导:(出示带一个数的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?
三、巩固深化,应用拓展
1、“想想做做”第1题。
先出示分类标准:
(1)个位是5的数;
(2)个位是0的数;
(3)十位是5的数。
要求找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读。
2、“想想做做”第2题。
让学生弄清题目的要求后,独立完成,在交流各自的思考和体会。
3、“想想做做”第3题。
先填一填,再讨论。
4、“想想做做”第4题。
出示挂图后,着重引导学生理解:现在要看35号,说明35号还没有看,已经看了34人。
5、“想想做做”第5题。
出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数,提出:你能照样子接着圈一圈吗?再把圈出的数读一读。启发思考:你觉得这些数有什么共同特点?没有圈出来的数呢?指出:圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。
进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。
四、总结评价
提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?发现了哪些奥秘?
附送:
2019-2020年一年级数学下册 数的顺序教案 西师大版
教学内容:
教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5
教学目的
1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
2、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平
教学重难点:
揭示数的排列规律,对数感的掌握。
教具准备:
100以内数叙表
教学过程:
一、复习: 数数 (开火车)
师:我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?今天我们就一起来学习100以内数的顺序 (板:数的顺序)
二、探索新知
1、教学例一 师填写第一排
(1)出示例1
小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快。
请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快
生独立完成
生四人组交流填得怎样
你发现了什么?你看到了哪些有趣的排列
生讨论,汇报
引导生交流 ,感受数感
师:96与98 比较,你觉得96比98怎么样? 42与98比?你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?哪个数比哪个数少得多?
练习
1、P12课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数
2、练习一P16、5师:小朋友们,请你从31起,按数的顺序把各个点连起来,然后你看看小熊在干什么?
3、课堂活动4 自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流你为什么要这样选择,全班汇报。
课堂小节: 你今天都学到了些什么知识?
第
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小学教育资料
好好学习,天天向上!
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