2019-2020年一年级数学下册 数豆子 6教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 数豆子 6教案 北师大版 素质教学目标： 【知识教学点】 使学生初步理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能够正确地、比较熟练地读100以内的数，写100以内的数。 【能力教学点】 1.培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的观察能力。 重难点： 1.理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。 2.写100以内的数。 学前准备： 一、复习检查。 （1）七十二里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）六十里面有（ ）个十。 （3）（ ）个十和（ ）个一组成三十八。 （4）（ ）个十组成一百。 （5）（ ）个十和（ ）个一组成六十六。 2．数数。 （1）从三十八数到四十五。 （2）从七十八数到九十。 （3）从八十九数到一百。 二、探究新知 启发谈话 请同学们先估计一下有多少粒豆子，然后再数一数，看看你的估计怎么样？ 老师将学生估计的数板书在黑板上。 学生实际数一数黄豆的粒数。 老师板书：28 老师质疑：28中个位、十位上分别写的是8和2，表示的意思一样吗？ 学生分小组讨论。 学生讨论后回答：右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十。 28读作“二十八”。 写出计数器上表示的数，并读一读。 （1）①观察计数器十位上有3个珠子，是3个十；个位上有6个珠子，是6个一。 ②读作：三十六 ③写作：36 （2）①观察计数器十位上有4个珠子，是4个十；个位上一个珠子都没有，就用0占位。 ②读作：四十 ③写作：40 师：0在写数时起什么作用？占位。 （3）小组讨论计数器上的珠子表示多少。 学生汇报：百位上一个珠子，表示一个百；十位和个位一个珠子都没有，用0表示。 读作：一百。 写作：100 师小结：今天我们又新认识了一个数位——百位。百位上有几就表示几个百。 看卡片摆出各数。 26 十位上是2，表示两个十，用2捆小棒表示；个位上是6，用6要小棒表示。 37 十位上是3，表示3个十，用3捆小棒表示；个位上是7，表示7个一，用7要小棒表示。 三、课堂练习。 1.先读数计数器上表示的数再写出来。书第5页第3题。 2.填上适当的数。书第5页第2题。 3.先读出下面各数，再用小棒摆一摆。78、64、25 4.先读出下面各数，再用计数器拨出来。39、50、100 5.小熊写门片号。书第5页第4题。 四、思维训练。 1.你知道最大的两位数是（ ）吗？ 2.你知道最小的两位数是（ ）吗？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 数豆子 7教案 北师大版 教学目标： 知识目标：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 能力目标：能对100以内的数进行估计，培养估计意识。 情感目标：使学生经历运用适当的方式表示数的过程。 教学重难点： 培养学生的估计意识。 教学准备： 记数器、豆子、花生。 教学流程： 一、导入新课 教师创设情景，引出新课。 师：小朋友们，老师手里抓了一把东西，想知道是什么吗？猜猜看。（学生猜想。） 到底是什么呢？请大家打开盒子看一看。 下面老师和大家一起做数豆子的游戏好吗？ 二、学生动手操作，初步建立数感，加强估计能力 游戏一： 师：请大家快速数出10个豆子放在手里。（学生独自数豆子，方法多样。）师：请小朋友再闭上眼睛用手握一握，体会这10个豆子在手中的感觉，听明白了吗？（学生自己先感觉，再交流。） 游戏二： 师：好，睁开眼睛，把豆子放回去。听好要求：请大家再抓一把豆子，先估计一下有多少，再数一数，看看跟你估计的是不是差不多，最后跟组内同学说一说。每组由组长负责组内交流。开始！（学生自己估计，并数一数，再组内交流。） 反馈：谁愿意把你估计的结果告诉大家？ 游戏三： 师：小朋友们，在你们每个组里还有一个布袋，先摸摸看，是什么？然后打开看一看。请大家按照数豆子的方法，抓一把花生，先估计，再数一数，把你数的数在计数器上拨出来，最后互相交流。 师：谁愿意来说一说，并把你数的数拨出来？（一学生到前面演示。）师：请大家以小组为单位，每人再抓一把豆子，一把花生，互相猜一猜，看看一把豆子和一把花生哪个多，哪个少 ？为什么？ 三、介绍位值制，建立模型 1．认识位值制。 师：老师这里有一个数（出示拨好的22），这是多少？会拨吗？自己拨拨看！ 师：谁来说说你是怎么拨的？（演示拨珠。） 师：“22”这两个“2”表示的意义一样吗？为什么？（组织交流讨论。） 反馈：板书：2个十，2个一。 2．听数拨珠练习。 要求：小组内由一人说数，其他人拨珠，轮流进行，看哪个组拨得又对又快。 （反馈交流。） 3．写一写。 写出计数器上的数。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 设计思路： 学习开始时，教师鼓励学生猜想，激发学生敢想的勇气。然后让学生了解10