2019-2020年一年级数学下册 比多少教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 比多少教案 人教新课标版 教学内容 教科书第40页例9 教学目标 1.通过具体的情景让同学们感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述个数之间的大小关系； 2.指导同学们进行正确的估计，培养同学们的观察，分析比较等多种能力； 3.使同学们感受到数学与生活的联系。 教学建议： 一、复习回顾，揭示课题 1.数的组成 4个10和3个一是（ ） 8个10是（ ） 9个一和7个10是（ ） 2、比较数的大小 32〇34 79〇97 40〇40+2 说出比较的方法 二、游戏导入，引出新知 1. 猜一猜：老师手中有多少根小棒？ （1） 学生猜测 （2） 先数出10根，再观察后猜数 2.出示3捆小棒：10根、48根、14根，随意抽出2捆小棒作比较，让学生说说发现了什么？ 10根比48根少，10根比14根少，这少的程度一样吗？谁能说得再清楚些？（少得多、少一些） 反过来讲一讲，应该怎么说？（多得多，多一些） 同桌互相说一说 3.出示第40页金鱼图 让学生先估一估每种金鱼的条数，再用一句话描述它们之间的关系。 三、联系实际，学以致用 1.第40页做一做 你看到了什么？分小组，用一句话完成第1题。第2、3题独立完成，然后订正。 2.练习八第4题、第8题。 3.想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？ 四、小结 附送： 2019-2020年一年级数学下册 比较100以内数的大小1教案 北京版 教学内容： 比较100以内数的大小。 教学目标： 学会比较100以内数的大小。 教学重、难点： 掌握比较100内数的大小的方法。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、自主活动，感受数的顺序。 师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对又快。 生：同桌同学相互从1数到100。 师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？ 生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。 生2：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。 …… 师：刚才我们共同复习了数位顺序，现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：“100、99……”。 二、小组活动，探索比较两个数大小的方法。 师：现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。 生：全班同学们在纸卡上写数字。 师：请同学们把75、74、76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？并且用不等号表示它们的大小关系。 生：同学们写出三个数的顺序后，在小组内交流各自对三个数大小的见解。 师：请小组派代表汇报你们组的结论。 生：全班学生反馈。76比75大l，75比74大l，76最大，74最小。 师：48 、40、49谁大？谁小？为什么？谁来说说。 生：回答老师提出的问题。 师： 74、75、76与40、48、49这两组数有什么共同特点？怎样比较这样一组数的大小？请小组讨论。 生：讨论出这两组数的共同特点是：十位上的数相同，即有相同的几十个。因此，比较大小时，只要比较个位上的数字的大小即可。得出：比较十位上数字相同的数的大小，只要比较个位上的数字的大小，个位上数字大的数大。 师：老师出示数30，比它小的整数十数都是它的好朋友，请同学们在纸卡上帮助老师写出它的好朋友。 生：写出数10、20。 师：请同学们把30、10、20按照从大到小的顺序排列，然后在小组内相互说说这三个数谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？ 生：写出数的顺序，并在小组内交流10、2O、30大小关系。 师：请各小组派代表在全班交流10、20、30大小的关系。 生：因为两个10的和是20，所以20大于10；又因为20加10得30，所以30大于20，大于10。30最大，10最小。 师：请同学们把黑板上的小人手中的卡片放在正确的位置上。（小黑板） 生：学生填卡片，然后师生再共同反馈。 师：同学们做得都挺好，为什么38小于45，请同学们在小组内议一议。 生：小组议论。 生1：38比40小2，而40比45小5，因此38比45小。 生2：38是三十多个，而45是四十多个，四十多个比三十多个大。所以38小于45。 生3：拨计数器，也可以得出38比45小。边拨计数器边说。 生4：…… 师小结：这就是我们今天要学习的内容（板书课题：比较数的大小）刚才我们在比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相