2019-2020年一年级数学下册 比多少 3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 比多少 3教案 人教新课标版 教学内容：课本第40页的例9及“做一做”的内容和练习八第4、8题。 教学目标： 1.通过整体观察，使同学们在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高同学们的语言表达能力。 2.使同学们在观察中估测，在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。 3.使同学们感受到生活中无处不存在数学，激发同学们学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩。 教学重点： 感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系。 教学难点： 理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。 教具、学具： 挂图、视频仪、数字卡片等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，你们知道我们班有多少名男生吗？老师也不知道，但是我知道我们班的男生人数比35人多比40人少，请同学们想一想，我们班可能有多少名男生？ 师：同学们真聪明，把几种可能性都想到了。对，我们班有37名男生，30名女生。 师：同学们观察37和30这两个数，你发现我们班男女人数出现了什么情况？ 生：男生多一些，女生少一些。 师：刚才同学们表现不错，已经知道用一句话来描述两个数之间的大小关系了，并且还能用“多一些、少一些”了，其实描述两个数的大小关系还可用“多得多”，“少得多”。 这节课我们就来学习用自己的话把生活中的一些数，和他们之间的关系说清楚。（板书课题：多一些，少一些，多得多，少得多） 二、探索交流，解决问题。 1.估测： 同学们，你们喜欢金鱼吗？老师这儿有一缸红金鱼。 （出示红金鱼缸图） 师：请小朋友们观察画面上的红金鱼，猜猜看鱼缸里大约有多少条红金鱼？ 生：是40条吗？ 师：不是，比40要多一些。 生：是50条吗？ 师：不是，比50要少一些。 ……… 生：是48条吗？ 师：是的，你真棒！ 2.比多少 （1）出示15条花金鱼和10条黑金鱼图。 （2）比较 师：小朋友们看了以后，肯定有好多话想说是不是？ 师：那就请小朋友们说说看。 生：红金鱼比黑金鱼多得多。 师伺机引导：红金鱼有多少条？（48条）黑金鱼有多少条？（10条）那是不是可以说：48比10多得多？（是的）那反过来可以怎么说？（黑金鱼比红金鱼少得多）如果利用数字比较怎么说？（ 10比48少得多） 生：红金鱼比花金鱼多得多。 师：也可怎样说？ 生：48比15多得多。 生：黑金鱼比花金鱼少一些。还可说10比15少一些。 生：……… 同学们说的真好，那些还没有说的想不想说？这样吧，请同学们以小组为单位，每个同学分别用这4个词说一句话，比一比看那个小组说的又对又快？ 想一想：在什么情况下，用“多一些”和“少一些”合适？ 在什么情况下，用“多得多”和“少得多”合适？ （3）共同小结 通过小朋友们刚才所说的话，我们知道了，比较两个数之间的大小关系，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述，那么怎样选择这些词，老师这儿有个好办法，大家想不想知道？（想）如果两个数（例如15和10）相差较少时，可以用“多一些，少一些”，如果两个数（例如48和10）相差太多时，可以用“多得多，少得多。 三、巩固应用，内化提高。 1.出示书上的做一做。 （1）、根据花的枝数，你能用“多一些，少一些，多得多，少得多”，各说一句话吗？ （组织学生在小组内先说，然后合作，每人说一句话进行汇报） （2）多于30枝的有几瓶？（2瓶）少于30枝的有几瓶？（2瓶） （3）填一填 □□ （学生独立填写，然后汇报交流、评价） 2.同学们，在我们的生活中，这样的例子还有很多。师举例： 我能选（选择后说明理由） （1）一只青蛙说：“我吃了35只害虫”，另一只青蛙说：“我吃的比你少一些”，它可能吃了多少只害虫？ 10 30 8 （2）冬冬说：“今天我写了56个字”，明明说：“我写的比你多一些”，明明可能写了多少个字？ 45 60 15 （3）小红说：“我有40枝铅笔”，小明说：“我的铅笔比你多得多”，小明可能有多少枝铅笔？ 30 50 90 （4）小华说：“我看了83页书”，小英说：“我看的比你少得多”，小英可能看了几页书？ 80 45 90 问：谁能像老师这样也说一个例子，让大家来说一句话？ 3.思想教育： 同学们，在我们的生活中有许许多多的地方用到数学知识，只要你仔细观察，就会发现我们的生活离不开数学，数学对于我们来说太重要了。 四、回顾整理，反思提升。 刚才，同学们举的例子非常恰当，判断的也很准确。看来对这节课的内容掌握得非常好。那么，谁能告诉老师，这节课你有什么收获？（生汇报） 师：这四个词只是说出了这两个数之间的大概关系，要想知道准确的值，需要进行计算，下节课我们就会