文言实词含义的推断教案.docVIP

文言实词含义的推断教案 【教学目标】 1、指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。 2、学会知识迁移，提高解题能力。【教学重难点】 掌握推断文言文实词词义的基本方法。 【教学方法】 运用多媒体，讲练议结合。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【导入】 我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占了18分（加断句题是21分），分值之多仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。今天我们这节课就要教给个大家一些推断实词含义的方法。 【讨论交流】 同学们课前已经做了充分的预习，下面我们用5分钟分组讨论一下课前预习的六组练习，看看你们对加点实词的推断是否一致，并注意归纳每一组的推断方法。 （特别说明：以下“想一想”的内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上） 推断文言实词在文中的含义的关键： 1、积累一定数量的实词； 2、掌握正确的推断方法。 【因例说法】 一、字形推断法 1、想一想 解释下列语句中加点字的意思。 ①以尔车来，以我贿迁。（财物） ②农人告余以春及，将有事于西畴。（田地） ③金就砺则利。（磨刀石） ④振长策而御宇内。（马鞭子） 2、方法阐释 汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。 “贝”与钱财有关； “田”与田地或耕作有关； “石”与石头或坚硬有关； “”与竹子有关； “忄”与内心活动有关； “纟”与丝织品有关； “饣”与食物或吃有关； “辶”与行走、行动有关； “刂”与刀或使用刀有关； “王”与玉有关 3、课堂练习 君径造袁所寓之法华寺。（到，去） 分析：“造”的义符为“辶”，与行走、行动有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“到，去”。 译文：谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去。 王以和为诳，而刖其左足。（砍） ? 分析：刖，的义符为“刂”，与刀或使用刀有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“古代的一种酷刑，把脚砍掉”。 译文：?厉王认为卞和是个骗子，就砍掉了他的左脚。 （诳：欺骗，迷惑）????????????????????????????????? 王乃使玉人理其璞而得宝焉。（雕琢，加工玉石） 分析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此推断为“雕琢，加工玉石”。 译文：楚文王于是派玉匠雕琢那块璞玉而得到了一块宝玉。（玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石） 二、通假推断法 1、想一想 解释下列语句中加点字的意思。 ①旦日不可不蚤自来谢项王。（通“早”） ②赢粮而景从。（通“影”，像影子一样） ③秦王方还柱走。（通“环”，环绕） ④卒起不意。（通“猝”，突然） 2、方法阐释 文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。 3、课堂练习 倍道而妄行，则天不能使之吉。（通“背”，违背） 译文：违背自然规律而胡作非为，那么天也不能使人吉利。 众皆伏泰之义。（通“服”，佩服） 译文：众人都佩服孙泰的义气。 ③ 或至涂而反。（通“途”，道路） 分析：“涂”与“途”读音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，联系上下文，可以推断“涂”的意思是“道路”。 译文：有的人走到半路就返回。 三、结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）? 1、想一想 解释下列语句中加点字的意思。 ①忠不必用兮，贤不必以。（被任用） ②方其破荆州，下江陵。（攻破） ③殚其地之出，竭其庐之入。（尽，竭尽） 2、方法阐释 文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。 3、课堂练习 ①不使内有余帛，外有赢财。（余——赢，剩余，多余） 译文：不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。 ②弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。（弃——捐，丢弃） 译文：礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一夕的事了。 ③戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（戴——腰，腰佩，腰戴） 译文：戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环。 四、语法推断法（根据词在句中的语法功能推断词义）? 1、想一想 解释下列语句中加点字的意思。 ①将军身披坚