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第15课 戊戌变法教案 第一课时 戊戌变法——酝酿中的变革 【内容标准】 了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。 【知识与能力】 通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。 【过程与方法】 根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。 在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。 【情感、态度与价值观】 通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。 通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。 【本课重点】 戊戌变法的背景； 维新派的思想主张及其特点 【本课难点】 1、如何理解康有为的“托古改制”思想； 2、维新派与顽固派论战的实质 教 学 过 程 引导学生理解下面这段文字： 我们自古以来， 就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人， 就有为民请命的人，就有舍身求法的人 这就是中国的脊梁. ——鲁迅 指导学生观看课件： 图片一：《马关条约》图；图片二：《时局图》；图片三：谭嗣同的《有感一章》诗句；图片四：中国民族资本的发展状况。 总结戊戌变法发生的历史根源： 1.国际背景：变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流，我国要生存发展也必须要顺应这股潮流; 2 .国内背景：19世纪末《马关条约》的签订和列强瓜分中国的狂潮，导致中华民族的危机空前严重，急需变革 2.经济基础：民族资本主义的初步发展 3.阶级基础：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台 4 .思想基础：资产阶级维新思想的进一步发展 5 .组织基础：强学会、保国会等资产阶级维新政治团体的建立 学生结合课文和所学内容填下表： 维新代表 维新思想的核心 思想特点 康有为 借经学、孔子，否定专制，传播西方政治学说，宣传变法的必要性 把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合 梁启超 民权思想；变科举 严 复 用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性 借用社会进化论观点 探究1：康有为为什么要装扮孔子，让他充当维新变法的先师？ ㈠借助孔子： ⑴中国传统思想深厚影响深刻，背离传统可能一事无成； ⑵根据国情采取的一种策略，以减少变革阻力； ⑶说明维新派的保守、软弱，没有打出自己鲜明的旗帜。 康有为宣传维新变法的突出特点是 A、彻底否定孔子的儒家学说 B、把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合 C、大胆直露地宣传变法主张 D、认为只有西方的民主与科学才能救治中国的一切黑暗 探究2：康有为借助诠释儒家经典来宣传维新主张的利弊得失各是什么？ 提示：利在以儒家思想为武器，以孔子为旗号，巧妙地宣传了资产阶级的改良思想；弊在反映出资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能真正与封建思想彻底决裂。 请比较抵抗派、洋务派和早期维新派、维新派的异同。 相同点：都是在民族危机严重的情况下产生的，都主张学习西方，最终未付诸实践或实践失败。 不同点：①阶级属性不同：前两者代表地主阶级利益，后两者代表资产阶级利益。②主张的侧重点不同，洋务派以奕沂、曾国藩等人为首，主张学习西方先进科技，镇压革命，抵抗派以林则徐、魏源等为代表，主张学习西方先进军事技术，抵抗外国侵略；早期维新派以王韬、郑观应等人为代表，强调学习西方，但未形成完整的理论体系；维新派以康有为、梁启超为代表，主张发展资本主义，实行君主立宪。故前两者学习西方是“中体西用”，后两者主张全方位学习西方。③目的不同：前两者是从维护封建统治为出发点，后两者是为挽救民族危亡。 第二课时 戊戌变法——百日维新 【内容标准】 1、简述百日维新的主要内容，分析其特点。 2、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 重点知识讲解 （二）戊戌变法的经过： 高潮：百日维新 1、与维新派的政治主张相比，百日维新诏令没有哪些主张？为什么？你如何看待？ 2、结合内容，分析变法产生了哪些积极的影响？得到了哪些人的拥护？ 3、分析变法触犯了哪些人的利益？对变法产生了怎么样的影响？ （三）失败：无力回天 结合变法的背景、过程，分析失败的原因是什么？ （四）戊戌变法的意义： 1、思想启蒙作用： 根据课本，概括维新变法的启蒙作用？ 2、戊戌变法的性质和意义： （1）戊戌变法的性质？ （2）变法突