2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 2教案 上海新世纪版.docVIP

2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 2教案 上海新世纪版 说明 本课是Unit 9的第二课时，学生已经学会了单词：bear, panda, hen, rooster,并且会进行What’s this? It’s…的问答。 这节课我们将进行Grand Theatre的教学，将上节课所学的单词和句子综合起来，在一定的语境中学习运用。 教学内容 巩固复习句型What’s this? It’s… 学习新单词：wolf 理解Grand Theatre中语篇的内容，能生动完整地展现出整个语言情景，并能在生活中灵活运用所学的内容。 教学步骤 Task 1 教师通过Chant复习旧的单词和句子。 建议： 出示图片，教师问What’s, what’s, what’s this? 学生答：Hen, hen, it’s a hen. 复习四个表示动物的单词。（可以边问答边拍手） 请学生同桌相互问答。 目的：通过有韵律的Chant，将刚开始上课的学生的注意力较快的集中起来，同时对上节课的知识进行复习。 Task 2 用Guessing game的方式渗透新的对话教学。 建议： 教师将一张动物图片背对学生请大家猜图片内容。 T: What’s this? A: It’s a panda. T: No. B: It’s a bear. T: Yes, it’s a bear. 请学生上讲台随意选择图片提问让他人猜。 请学生手拿小型图片，走出座位，让好朋友猜。 目的：新的语篇中，类似以上这种对话过程的内容是本课学习的重点，因此我用较长的时间，让好的学生带动接受能力稍差的学生，力求使每位孩子都有足够的机会参与这一活动。而且“猜”的形式能够极大的调动孩子的参与热情。 Task 3 教学单词wolf. 建议： 教师出示wolf的图片,问学生：What’s this? 由于图片看上去有点像狗，学生也许会回答：It’s a dog. 教师乘机教学wolf. 请一位学生扮演 wolf, 其他学生向wolf打招呼或问好。 目的： 通过已学句子练习新单词，并为后面的表演作埋伏。 Task 4 教学新的对话形式。 建议: 个别学生请老师猜，老师回答时做示范： S: What’s this? T: A hen? S: No. T: A rooster? S: Yes, it’s a rooster. 老师领读A …? 帮助学生掌握升调，并理解含义。 对子活动，利用小图片，同桌进行语言操练。. 目的：有了Task 2 这一活动为桥梁，降低了Task3任务的难度。教师在领读升调时要求学生用表情辅助表达意思。 Task 5 表演Grand Theatre语篇的内容。 建议：让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。 目的：让学生对整篇课文有一个总体的印象。 Task 6 朗读并表演课文内容。 建议：让同桌学生先自己练习对话，再进行表演。老师在每组学生表演之后先进行表扬再进行指导。 目的：帮助学生掌握对话，培养学生表演能力。 Task 7 自编对话 建议： 教师在黑板两端各贴一张太阳的图片，代表上午和下午，提示学生选择对话时间，黑板中间贴一张动物园大门的图片，为学生创设情景。 自由组合人数（2~3人）准备对话。 指导学生加入以前学过的内容丰富对话。 评选最佳演出团队。 目的：对话的表演有一定的语境，通过自编对话并表演，最大限度的让学生在情景中运用语言。 Task 8 作业设计：让学生把对话表演给班主任或其他任课老师看。 教学提示 教学媒体准备：动物图片、太阳图片、动物园大门图景、小的动物图片、录音机和课文音带 教学关注点： 学生问句升调的掌握。 对不同层次的学生提出不同的对话要求，尽可能的让学生多说，以鼓励为主。 设计思路： 本节课从复习上节课的内容入手，在新旧知识间创设桥梁，力求降低学生每一步的学习难度。 倡导任务型，交际型教学，努力培养学生的参与合作意识。 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Unit 9 Period 3教案 上海新世纪版 说明 本课时是Unit Nine的第三课时，前两节课已经完成了本单元主要句型What’s this? It’s…和表示动物的词汇的教学。这一课时主要让学生一方面复习巩固前两教时的内容，另一方面进行比较轻松的歌曲及指令学习，即Sports Club和Disneyland两部分内容的学习。 教学内容 复习巩固前两教时的主要词汇和句型。 能对教师在课堂内发出的Stamp your feet.和Wiggle your hips.指令做出正确的反应。 能根据节奏正确唱歌What’s Your Name? 教学步骤 Task 1 利用动作，复习What’s this? It’s…的句型和表示动物的单