2019-2020年一年级语文上册 汉字家园（一）⑤ 1教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 汉字家园（一）⑤ 1教案 长春版 教学目标： 　1.认识10个生字，会写6个生字，学会1场笔画。 　2.朗读背诵韵文。 　3.了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。 教学重点： 认字，写字。 教学准备： 　1.生字卡片。 　2.收集有关“瓜果”的图片。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标 　1.借助插图运用各种形式会写6个生字。 　2.学习体会书写汉字的规律。 　3.了解各种瓜类水果。 　4.初步感知合体字的组成。 一、导入新课 同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片，看看你们认识它们吗？ 二、学习新知 　1.学习生字 （1）出示“木”的图片，认识“木”字，通过观察图片，总结字形记忆一个“木”字，书空。 （2）给“木”加一笔，可以组成一个新字“禾”，观察“禾”的图片，（出示图片）你能在图片中写出“禾”字吗？记忆字形。 （3）出示实物大米，师：同学们你们知道这是什么吗？生：大米。师：你知道“米”字怎样写吗？师板书写“米”。 （4）出示图片，学习“竹”。 （5）出示“瓜”的图片，学习生字，你知道哪些“瓜”吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。 （6）出示“果”的图片，学习果字，记忆字形。 　2.读生字 下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出。 开火车读 　3.写生字 “瓜”字的笔顺。书空。“瓜”字的第三笔竖提，注意竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的左侧，靠近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，靠近竖中线的位置收笔。 “竹”字的左右起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。 注意：写字的五个步骤：一看，二描，三写，四评，五改。 学生练习书写，教师巡回指导。 三、课后知识 　1.同学们，记得教师布置的作业吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的情况，看谁说得又对又好。 　2.书中的“比一比，填一填”中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，并且说一说它们的特点。 　3.观察书上的图片，你能发现它们有什么共同特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类） 四、课后知识 　1.观察两个字的不同与联系。 　2.动脑筋组字。 　3.以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。 　4.读一读汉字。 　5.将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。 　注意：做了偏旁的字和独体字的差别。 五、布置作业 与家长玩组字游戏。 第二课时 教学目标 　1.会背韵语歌。 　2.认识本课生字。 教学过程 一、汇报学习成果 上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，你们又从家长那里了解了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。 二、学习新知。 韵语歌 今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信，咱们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。 　1.诵读韵语歌。 　2.跟教师一起读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们尝试着读读。 　3.小组读。 　4.教师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？ 　5.无论是水果还是粮食，都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的，应该珍惜劳动果实。 　6.你想对劳动者说些什么呢？ 　7、让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧！ 　8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么？（《悯农》师生齐读） 三、指导朗读 　1.个别读 　2.齐读 　3.看图，试背诵 四、布置作业 　1.把韵语歌背给家长听。 　2.和家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是什么？ 附送： 2019-2020年一年级语文上册 汉字家园（一）⑤ 3教案 长春版 教学目标： 1.知识目标：认识10个生字，会写6个生字，学会一种笔画，掌握“瓜”的笔顺。 2.能力目标：有感情地朗读韵文，感悟韵文的意境，背诵韵文。 3.情感目标：了解汉字的演变过程，热爱汉字，喜欢学习汉字。 教学重点：认识10个生字，有感情地背诵韵文。 教学难点：写字。 教学准备：情境图、字卡。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣【3分】 师：同学们，现在天高气爽，美丽的秋姑娘又悄悄的来到了我们的身边。今天我们就一起去看看乡村秋天的景色，好吗？ （出示挂图，仔细看，你都看见了什么？）试说。 二、观察主题图，找出景物。【5分】 师：这样说有点乱，我们按着由近到远的顺序来说，好吗？ （学生按顺序回答，教师随机点拨重点词语：板书） 群山：一座座山，是说山很多，像连在一起一样。 木筏：木头连在一起做成的小船，古时候重要的水上交通工具。 [设计意图]小学生的抽象思维薄弱、形象思维比较发达，易受感性形象的影响。因此教师在教