2019-2020年一年级语文下册 虎大王开会教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 虎大王开会教案 湘教版 教学目标： 1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。 2.自主朗读，分组讨论。 3.增强对动物的喜爱和保护意识。 教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。 教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。 教学方法：自主朗读、合作探究。 教学过程 第一课时 一、导入。 同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。 二、自学。 1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。 2.同桌轮读，相互纠正。 3.抽读课文，老师评议。 三、识字。 1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。 2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。 3.识字游戏，找朋友。 到 会 物 王 龟 大 乌 开 迟 动 4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。 重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节 “吞”的韵母 “迟”的声母 三、诵读。 同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？ 讨论交流，为下节课做准备。 四、作业： 1.比一比组词。 全 乌 龟 迟 会 鸟 电 尺 2.书写生字，每字5 遍。 第二课时 一、组织、导入。 1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。 2.还有什幺地方不明白？ 二、品读。 1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到 了什幺知识？ _______和_______说的话。 飞来的有_____、_____、_____、_________。 跑来的有_____、_____、_____、______、________。 2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？ 3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。 4.学生自读课文47自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？ 大象 河马 乌龟 蛇 壁虎…… 5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？ 6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。 7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。 （ ）说：“我们是（ ）来的。”跟着来的还有（ ）、（ ）、（ ）…… 三、写字。 1.练习写本课生字。 2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。 乌 迟 龟 吞 鸟 尺 鱼 天 3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。 四、总结。 这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗? 五、作业。 1.我会连结 壁虎 走 天鹅 爬 河马 飞 兔子 跑 狐狸 蹦 2.照样子，写词语。 例：慢吞吞 __________ ___________ _____________ ____________ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 4教案 苏教版 教学目的：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　3.懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：　　　1.指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又……”说话。教学课时：三课时 第一课时 教学目的：　　　1.流利地朗读课文。　　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程：　　一、板书课题，导入新课　　1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。　　再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的