2019-2020年一年级语文下册 陈毅探母 1课堂实录 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 陈毅探母 1课堂实录 苏教版 教学目的 1.学会本课的生字，认识新偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 教学时间 三课时。 第一课时 一、 揭示课题、解题。 1.板书课题。 2.指名借助拼音拼读课题。 3.简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。 4.过渡。 二、初读指导。 1.轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。 2.再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。 （1）揭示生字词： 母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替 （2）指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。 （3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。 （4）教者抽查。 3.默读课文，给各自然段加上序号。 三、作业 1.读拼音写词语。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 １、听写生字词：故乡 母亲 多少 应该 今天 ２、写出意思相反的词语：多（ ）小（　　）　 ３、朗读课文。 二、精读训练 1.出示练习题，要求口头填空。 （1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（　　　　　）。 （2）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲病情，替母亲（ ）。 （3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。 2.教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们， 学生发言，肯定如下答案： “赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。” 3.继续自由读课文，读后口头填空。 陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ），还替母亲（ ），他是一位（ ）。 三、作业 1.练写生字。 元 少 今 母 乡 应 该 故 2.用下列生字组词。 母（ ）（ ）故（ ）（ ） 乡（ ）（ ）今（ ）（ ） 3.读一读，再用“一边……一边……”说一句话。 4.正确流利、有个感情朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1.读一读，再用“一边……一边……”说一句话。 2.有感情朗读课文。 二、生字指导。 1.记忆字形。 揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。 结合学生发言，归纳记忆字形方法。 （1）猜谜法： 少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。猜一个字：少。 应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。 （2）部件法： 元：二和儿，合成“元”。 故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。 乡：绞丝去一提，加撇变成乡 2.指导写字 （1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。 （2）学生发表意见后，教师特别提醒。 3.学生描红。 三、作业 1.写出带有下列 偏旁部首的字。 人（ ）（ ）（ ） 2.把生字和音节连起来。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 陈毅探母 3教案 苏教版 教学目标 1.知识技能目标： （1）会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： （1）自主合作，实现对课文的认读。 （2）激趣引思，促进学生个性化理解。 3.情感态度与价值观目标： （1）感受阅读快乐，形成阅读欲望。 （2）品读悟情，感受并践行敬母之情。 教学过程 一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。 1.出示陈毅画像： （1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？ （2）教师简单介绍陈毅生平。 评析1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的，教者从照片入手，让学生直面人物，明确对象，初步感知人物形象是十分必要的。这里出示陈毅画像并作人物的生平介绍，拉近了教材人物与学生之间心理距离，对激学生的阅读兴趣起到了很好铺垫作用。 2.揭示课题，学生质疑。 （1）板书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？ 评析2：学贵有疑，有疑才能产生阅读欲望，围绕课题进行释题思考，引发疑问，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。 二、认读课文，理清文脉，整体感知课文 1.学生自由读课文，认清字形，读准字音。 （1）学生自由读课文； （2）自主交流，相互正音，反复练习。 2.检查认读，及时纠正。（评析3） 3.整体把握，课文大意。 （1）分自然段指名朗读课文。 （2）课文讲了谁的什么事情？（评析4）