2019-2020年一年级音乐下册 幸福生活（2）教案 人音版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 幸福生活（2）教案 人音版 教学内容： 1.表演《乃哟乃》。2.聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》。3.创编与活动。 教学目标： 1.知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 2.能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。3.情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。 教学重难点： 看图谱生动的演唱歌曲、节奏练习。 教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器 教学过程： 一、组织教学  1.师生问好。  2.复习《彝家娃娃真幸福》。 二、介绍土家文化及音乐 三、学习歌曲《乃哟乃》  1.完整地聆听歌曲范唱。 学生拍手。听什么内容？  2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。 土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。 3.学生轻声读歌词。 4.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。  5.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。  6.在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。  7.分小组自编动作，边唱边表演。  表达自己快乐的心情。  8.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。 四、创编与活动 （一）  1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。  2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。  ×× × － ×× × －  嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, （二）  1.本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。 教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。 如： × ×× ○ × ○ × 哩 哩哩 哩 哩 3.可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。 4.教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 （一）《阳光下的孩子》  1.完整地初听歌曲。 提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?  2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 （二）《夏天的阳光》  1.完整地聆听这首歌曲。  提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?  2.复听歌曲。 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。  3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。  培养学生积极参与的意识。 六、总结学生的掌握情况及布置作业。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 快乐的孩子爱唱歌教案 人教新课标版 教学要求： 1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。教学重点与难点:重点： 1.进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。难点： 1.《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2.续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3.“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。教学过程： 一、组织教学 快乐有序 　　学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。 二、创设情景 学唱歌曲 　　1．导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。 　　这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 　　2．老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞