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2019-2020年三年级上册《陶罐和铁罐》2课时精品导学案 主备人：王玲 审阅：王玲 使用人： 学习目标 1、我要认识“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。我能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱、”等词语的意思。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能读懂课文内容，了解课文大意。 重难点 预 测 1、正确流利地朗读课文 2、理清文章思路。 学习准备 试着分角色演一演。 课时安排 2课时 知识链接 这篇课文的作者黄瑞云是湖南娄底人，一九三二年生，中国作家协会会员。一九八九年被评为全国教育系统劳动模范，获“人民教师奖章”，一九九一年开始享受国务院“政府特殊津贴”。主要作品有：《说老子其人》、《论老子之道》、《芦荡里的迷路》、《杏花》等 第一课时 教师“复备” 或学生笔记栏 课前三分钟：背一些关于取长补短的成语。 一、点燃激情，导入新课。 这节课，我们学习一篇寓言故事，请同学读课题，想想：讲的是谁和谁的故事？ 二、独立自主学习——独立探究，潜心会文。 1、我要认真地读课文，把字音读准确，把句子读通顺，还要和同学交流生字的识记方法。 给加点的字选择正确的读音，画“∨” 御厨（yù xiè） 朴素（ bǔ pǔ） 兴奋（xìng xīng） 倒塌（dào dǎo） 掘开（jué qū） 懦弱（nuò xū ） 2、我要画出不懂的词语，还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。 3、我要仔细地看老师范写“陶、虚、荒、捧”生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写一遍 。 4、课文读使我很受启发，我要读给同学听，我还要虚心地听取同学的建议，改正自己在朗读课文时存在的问题。 5、我知道这个故事讲的是 和 之间为了 （ ）的一件事情。 6、我知道这篇课文的体裁是 。我还知道这种体裁的文章有 。 7、根据课文内容填空： 国王的御厨里有两个罐子，一个是 ，一个是 。 的铁罐看不起陶罐， 。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来依旧 ，而铁罐却 。 三、合作互助学习——同伴互助，交流分享。 (1)对学： （2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。 四、展示引导学习——主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。 五、评价提升学习——及时测评、促进发展。 1、看拼音，写词语 táo ɡuàn xī luò qiān xū nǎo nù huānɡ liánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù jià zhí pénɡ qǐ chǎo nào zhù zuǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会用找近义词，反义词的方法理解词语的意思 奚落 耻辱 坚强 骄傲 轻视 华丽 朴素 谦虚 嘲笑 轻蔑 懦弱 羞耻 近义词：（ ）—（ ）（ ）—（ ） （ ）—（ ） 反义词：（ ）—（ ）（ ）—（ ） （ ）—（ ） 3、我能区分下列形近字，并组词 捧（ ） 恼（ ） 扑（ ） 虚（ ） 棒（ ） 脑（ ） 朴（ ） 虑（ ） 4、我会查字典填空 ⑴受：部首是（ ），共有（ ）画，第6画是（ ）。 ⑵虚：（ ）结构，共有（ ）画，音节为（