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2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》 （认识万以内的数）教学建议 教学目标 1．结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。 2．能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。 3．了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。 教学建议 ◆认识万以内的数 1．让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。教师重点指导电视机价钱的读法。 2．师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。 3．认识数位顺序表。出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左依次填出个位、十位、百位和千位。教师说明：从右往左数，第五位是万位，并在数位顺序表中标出来。 4．师生共同把电器价钱中的数写在数位顺序表中，边写边读，并说出每个数位上的数字表示的意义。 5．教师介绍xx年北京奥运会，并出示两幅图，让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参加表演的人数。然后师生一起比较xx年和xx人的读法，了解xx年可以有两种读法，知道读大数时，中间的两个O可以只读一个0。 6．让学生读下面两幅图的介绍文字并写出数。然后师生共同总结万以内数的读写方法。 7．提出“说一说”的要求，给学生充分发言的机会。 ◆用数表示事物 1．出示警车和运动员比赛图，让学生观察图，先说一说发现了哪些用数表示的事物，再讨论：这些数表示什么？使学生了解：“110”是警车的特殊符号，汽车牌照是汽车的编号；053、008是运动员的编号。 2．教师提示：在日常生活中还有许多事物可以用数表示。然后鼓励学生举出其他事物，并说出数表示的意思。 ◆练一练 第1题，同桌之间相互读一读，然后教师指名读数。 第2题，先由学生独立完成，然后全班交流。 第3题，由学生独立完成。交流时重点说一说算盘上的数是如何写出的。 第4题，由学生独立完成，然后全班交流。 第5题，对每个学生家的实际调查。留作本节课的课外作业。 附送： 2019-2020年三年级上册第1单元《生活中的大数》 （认识万以内的数）教学设计 教学内容： 冀教版《数学》三年级上册第1～3页。 教学目标： 1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。 2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。 教学难点： 中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。 课前准备： 每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。 教学方案： 教学环节 设汁意图 教学预设 一、创设情境 交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。 交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。 在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。 师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。 不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。如：2165元。如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。 二、认识万以内数 1、读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。 结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有兴趣，也过渡非常自然。 师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。 学生读时，教师结合板书的数据指导读法。如2165元，读作：二千一百六十五元。 师：你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗？ 2、认识数位表。在数位表中填数、读数。 （1）通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。 在学生生活经验和已有知识水平的基础上，进入新知识的学习。 在学生已有数位表和知识背景下，通过让学生观察、比较，发现并认识万以内数位表的特征，有利于学生学习能力的培养，促进知识和能力的迁移。 师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。 来！我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同？ 学生可能会有以下说法： ●有个位，十位…… ●从右往左数第一位是个位，第二位是十位…… ●多了—个万位…… 师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那