2019-2020年三年级科学下册 玩滑梯的启示2教案 青岛版.docVIP

2019-2020年三年级科学下册 玩滑梯的启示2教案 青岛版 一、教学目标： 1.科学知识方面：知道摩擦力是生活.生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法。 2.科学探究方面：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能做简单的探究性实验；会设计简易的实验报告；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 3.情感态度与价值观方面：让学生意识到科学探究要尊重证据；愿意与人合作，喜欢与人交流；乐于用学到的科学知识应用到实际，改善生活。 二、教学过程： （一）导入新课，提出问题 首先教师与学生交流：大家课前都去玩滑梯了吗？玩滑梯时你有什么感受呢？等等教师板书课题：玩滑梯的启示。 学生积极发言，教师要引导学生说出身体与滑梯接触时有摩擦的感觉。 【设计理念：谈话导入，目的是引起学生的兴趣，拉近师生之间的距离，使学生在不知不觉中了解什么是摩檫，为学习后面的摩擦力做好了准备。】 （二）自主学习与合作探究 1.体验摩擦力的存在 （1）教师提示引导：我们周围到处有与“滑梯表面”差不多的面，比如：桌面.地面.黑板面等等。下面我们通过做几个小游戏来体验一下。 活动一：手在桌面上摩擦运动。 活动二：拉动蹲在地上的同学。 小组内活动交流，然后班内交流活动发现，让学生边展示做法，边说感受。 引导学生思考：为什么用手在桌面摩擦