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分析小学英语学习兴趣的培养 　　常言说：“兴趣是最好的老师”，我觉得兴趣也是学习的源泉。小学生需要愉悦、轻松的学习氛围，因此，小学英语教学内容和模式应该避免单调和枯燥，体现英语教学的趣味性，英语老师的的引导应具备启发性，培养和提高学生的创造性，为学生创建轻松愉悦的语言学习氛围和成长环境。如何在小学英语课堂上充分调动学生的积极性和兴趣值得我们思考，本文结合教育实践经验，对创造轻松愉悦的学习环境进行了分析和浅谈。 　　一、英语教师必须树立自身的良好形象 　　教师是知识的传播者，是人类灵魂的工程师，在教学中扮演着引导者、指导者和组织者的角色。老师的一言一行对学生的影响很大，教师能帮助学生培养意识和能力，是学生成长和学习的陪伴者。教师传授给学生的除了知识外，还有成长和学习的能力，帮助学生构建正确的人生观和态度，树立正确的思想意识和人格魅力。教学中有这样一种现象，学生某一科成绩相对其他学科要好很多，主要原因就是学生喜欢该学科的老师，因此在学习中会格外认真学习该科的知识。这是人格魅力的作用，因此教师应该注意自身的形象，对自己严格要求，用榜样的力量感染学生，尊重学生并为学生提供更好的学习服务，做到一切为了学生。教师的作用和影响是潜移默化的，教师应该有意识地塑造自身形象，帮学生树立正确的人生观、世界观和价值观，真正做到教书育人，为学生的发展和成长提供更好地环境。 　　二、充分研究教材，认真备课，增加各教学环节趣味性 　　教学环节应该具备趣味性，趣味性的增加需要教师对学习材料和教学内容的深度了解和处理。在设计教学环节时应该充分考虑学生的兴趣所在，并能够让学生的积极性一直存在学习中，这需要有步骤的进行。教师可以通过设置教学情境增加教学环节的趣味性，采用的教学手段应具备多样化，吸引学生的注意力和兴趣。在创设情境中，应注意情景的新颖性和可信性，借助身边的教具提高学生的注意力和兴趣，例如图片、实物、简笔画、多媒体、录像等手段都是可操作的方式。学生的教材比较单一，但是教师可以采用多样的形式和方法把单一的内容展现在教学情境中，体现教材资源的丰富性。课文教学相对而言教枯燥，学生容易失去学习兴趣，老师可以从网上下载有趣的Flash动画或者是英语材料，借用多媒体以声音、文字或者是视频的方式展开教学，培养和提高小学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣和积极性，对记忆的知识进行巩固和再学习，真正实现教学目标，取得教学效果。例如在教学水果名称一课时，教师可以找到水果的实物，并利用这些食物展开游戏教学，对表现好的同学可以把水果作为奖励给学生，学生既得到了精神上的奖励，也得到了物质上的鼓励，兴趣会大大提升。 　　三、让学生全身动起来 　　经过20年的研究，美国著名的心理学詹斯阿谢尔提出了“全身动作反应法”，这种教学方式非常适合儿童英语学习，并取得了很好的反馈。“全身动作反应法”是指：教师先把教学内容设计成一系列指令性语言项目，然后让学生对这些指令性语言作出动作上的反应。使用这种方法的初期，教师对学生的要求可以适当放松，只要学生在动作上做出及时的反应就行，口头上的反应可以延长时间。学生在动作上做出反应代表学生对老师的口令是理解的，经过多次的训练，学生会逐渐对老师的指令进行模仿，由简单词汇到短语，再由短语到句子，模仿会产生潜移默化的作用。在语言学习中，对学生的要求应该从理解开始，不要给学生过多的学习压力，简单的开始不会对学生造成心理压力，反而会学得比较轻松。在使用全身反应法时，我们可以采用一下步骤进行： 　　1. 教师的指令应该清晰明了，加上身体需要进行辅助说明，学生对教师的指令先听和理解，不需要立即对教师的指令进行模仿。 　　2. 教师可以让学生对自己发出的语言指令做出反应，加深对指令的理解。 　　3.学生在理解教师的语言指令后做动作进行模仿学。 　　4. 可以让其他学生进行语言指令，让对应的学生做出动作，换言之让学生权权进行活动，教师从中发现问题并指导，直到学生有能力边发语言指令边做出动作。例如：Stand up 、Set down、raise your left arm、wash your hands、turn right、turn left、close your eyes等。 　　四、把幽默，顺口溜，英语歌曲带进课堂 　　相对传统的英语课堂来说，学生更加喜爱幽默的课堂氛围。恰当的幽默会增加课堂的趣味性，学生对知识的印象会深刻，学生往往会产生喜爱的情绪，十分盼望下一节英语课的到来，学生再学习英语知识的时候是快乐的、主动的。例如，有些教学内容是可以转变为小故事的，例如数字的英语表达方式学习，我们可以借用白雪公主和七个小矮人的故事展开，把七个小矮人按照从大到小进行命名，最