困境家庭大学生的歧视知觉、应对方式、社会适应性分析.docVIP

困境家庭大学生的歧视知觉、应对方式、社会适应性分析 　　一、问题的提出 　　随着改革的不断深化，中国社会的快速转型使得社会分化日益加深，弱势群体问题越来越突出，无形中催生了不少困境家庭。随着党的十八大三中全会报告明确提出“健全困境儿童分类保障制度”，国家民政部在儿童福利制度建设上首次提出适度普惠型制度，从以往狭隘的更多关注孤儿到开始关注困境家庭中的孩子，明确提出困境家庭儿童同样必须给予福利保障，并第一次明确了困境家庭儿童的概念:父母重度残疾或重病的儿童、父母长期服刑在押或强制戒毒的儿童、父母一方死亡另一方因其他情况无法履行抚养义务和监护职责的儿童、贫困家庭中的儿童。从中国社会实际国情看，外来务工人员子弟、农村留守儿童等都可以广义划入困境家庭儿童范畴。国外对困境家庭儿童的定义基本集中在三类:家庭贫困儿童;家庭关系不利儿童(即由于父母分居、婚姻冲突、离异、再婚、死亡、失踪等各种不稳定人员关系或父母重病、残疾、服刑、吸毒等负面因素导致缺乏必要关爱和照顾的儿童);受虐待儿童。 　　以Bronfenbrenner家庭生态系统发展观理论为代表的国内外大量研究表明，家庭环境能够显著影响儿童的身心健康发展。许多研究认为社会现实中儿童青少年的学业问题、情绪问题、交往问题，行为问题如打架、辍学、偷盗、吸毒甚至违法犯罪，从起因上看，大多与不良家庭环境有关，或正生活在缺乏正常的家庭环境中。生活在这些家庭环境中的孩子，对社会、对人生将会建构怎样的认知?10年、20年后，他们是否能很好地应对环境变化并很好地适应社会? 　　歧视知觉是被使用的一个重要的指标，指 “个体知觉到的由于自己所属的群体而受到的与别人有区别的或不公平的待遇”。研究发现，个体早期知觉到的歧视和不公平待遇问题如果得不到改善，不仅影响他们自己的更好发展，还会影响整个社会的稳定及和谐。 　　应对方式主要是指个体对环境变化的调节行为。社会适应是在心理发展过程中逐步成长的一种心理能力，它和应对方式一样，是考察心理健康水平的重要指标。 　　综观文献，当前国内对困境家庭孩子的研究更多的集中在未成年儿童上，尚未有文献研究困境家庭中长大的大学生歧视知觉、应对方式及适应性状况。 　　基于此，本研究将结合国内外对困境家庭儿童的定义及中国的实际国情，就困境家庭视角对最具代表性及本土特色的贫困家庭、家庭关系不利家庭、留守家庭经历大学生的歧视知觉、应对方式及适应性展开实证研究，从更客观的角度关注这些群体在歧视知觉、应对方式、社会适应等方面的实际状况，同时本研究将尝试从影响他们成长的客观因素中寻找对困境家庭孩子成长可能的保护性因素或破坏性因素，为有针对性地提出教育对策提供事实依据。 　　二、研究设计与调研 　　(一)研究工具的选用与修订 　　1.歧视知觉量表 　　借鉴Juan I Sanchez和Petra Brock于1996年编制的Perceived Discrimination Scale进行修订。[3]在前期访谈和调研分析的基础上，初步形成本研究《歧视知觉量表》，修订的量表共有10道题目。量表Cranach#39; s a为0.76，量表具有一定的可靠性和稳定性。 　　2.简易应对方式量表 　　由解亚宁、张育坤1995年编制，共20道题，前12题为积极应对项目，后8题为消极应对项目。采用四级制，该量表广泛应用在精神卫生领域，有较高的信效度。 　　3.大学生适应性量表 　　卢谢峰于2003年编制，量表共66道题，分为7个维度。分别为学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应性、环境认同适应性、身心症状适应性。得分越高表明适应性越好。该量表的Cranach系数为0.72，具有较好的内部一致性。[5]歧视知觉量表和适应性量表均采用Liken 5点计分法，从1表示“完全不符合”到5表示“完全符合”。 　　4.个人状况调查表 　　共11道题目，包括性别、来源地、高中性质、从小成长方式、家庭月收入、家庭关系状况等基本信息。同时根据前期访谈结果，增加社会支持状况。选用肖水源等1990年修订的社会支持评定量表，该量表包括客观支持、主观支持、社会支持利用度3个维度，共10个项目，10个项目得分相加总分反映被测者社会支持的总体状况。 　　(二)问卷的调研过程 　　对浙江省宁波市高校学生进行抽样调查，随机发放问卷800份，回收有效问卷726份，有效率为90.75 %。为保证研究数据的有效性和可靠性，本研究结合中国国情及国内外文献对困境家庭儿童的定义，严格界定样本源。 　　对有效问卷结构进行样本分析，以宁波市低保月人均收入588元为标准界定贫困生，发现