高中物理学习细节（人教版）之牛顿运动定律（一）：4.2　实验：探究加速度与力、质量的关系 Word版含解析.docVIP

【学习目标】 1. 学会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系。 2. 会用图象表示加速度与质量、加速度与力之间的关系。 一、实验器材 小车、砝码、小桶、砂、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、 、纸带、 、 。 二、实验原理 1. 实验的基本思想——控制变量法 (1) 保持研究对象即小车的 不变，改变小桶内砂的质量，即改变 ，测出小车的对应加速度，验证加速度是否正比于作用力。 (2) 保持小桶中砂的质量不变，即保持 不变，改变研究对象即小车的 ，测出对应不同质量的加速度，验证加速度是否反比于质量。 2. 要测的物理量 (1) 小车与其上重物的 。(2) 小车受的拉力F(小桶和桶内砂的总重力)。(3) 小车的 。 三、实验步骤 1. 用天平测出小车的质量M ，并把数值记录下来。 2. 按图所示的装置把实验器材安装好。 3. 平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，多次移动木块位置，直到轻推小车，使小车在斜面上运动时可保持 运动为止. 4. 在小桶里放入适量的砂，用细线绕过定滑轮系在小车上，在小车上加放适量的砝码，用天平测出小桶和砂的质量m，并记录下来。先 ，再 ，待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带.并在纸带上标上号码及此时所挂重物的总重力mg。 5. 保持 的质量不变，改变砂和小桶的质量，按步骤4再做5次实验.并记录好相应纸带编号及所挂重物的总重力。 6. 保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，接通电源后放开小车，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带，并在纸带上标上号码及小车和砝码的总质量M。 7. 继续在小车上增加砝码，重复步骤6，多做几次实验，在每次实验得到的纸带上标上号码及小车和砝码的总质量M2、M3…… 8. 用公式a＝求得小车的加速度a，将得到的数据填入相应表格中，以便进行数据验证 四、数据处理 1. 把小车在不同力作用下产生的加速度填在表中 次数 1 2 3 4 5 6 小车的加速度a/(m·s-2) ? ? ? ? ? ? 砂和小桶的质量m/kg ? ? ? ? ? ? 拉力F/N ? ? ? ? ? ? 用纵坐标表示加速度，横坐标表示作用力，根据实验结果画出小车运动的a－F图象，从而得出a、F之间的关系。 2. 把不同质量的小车在相同力的作用下产生的加速度填在表中 次数 1 2 3 4 5 6 小车的加速度a/(m·s-2) ? ? ? ? ? ? 小车质量M/kg ? ? ? ? ? ? 以a为纵坐标，以 为横坐标，作a － 图象，分析a与M 的关系 答案 一、交流电源 刻度尺 天平 二、1.质量 作用力 作用力 质量 2. 总质量M 加速度 三、3. 匀速直线 4. 接通电源 放开小车 5. 小车 知识点一 实验方案的设计及数据处理 1. 实验数据的处理方法——图象法、“化曲为直”法 （1）研究加速度a 和力F的关系 以加速度a为纵坐标，力F为横坐标，根据测量数据描点，然后作出图象，如图所示，若图象是一条通过原点的直线，就能说明a与F成正比。 （2）研究加速度a与质量m的关系 如图甲所示，因为a－m 图象是曲线，检查a－m 图象是不是双曲线，就能判断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线，相当困难.若a和m成反比，则a与 必成正比。我们采取“化曲为直”的方法，以a为纵坐标， 为横坐标，作出a－ 图象，若a－ 图象是一条直线，如图乙所示，说明a与 成正比，即a与m成反比。 2. 实验中作出的a－F 图象有时不过原点，如图所示。造成这种现象的主要原因是：实验中没有考虑托盘的质量，误将砝码的重力等于拉力F，或是平衡摩擦力时垫得太高了，会出现图象甲的情况；实验中没有平衡摩擦力或摩擦力平衡不足，会出现图象乙的情况。 知识点一 实验方案的设计及数据处理 【典例探究】 【典例1】在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图4－2－5所示的装置，打点计时器的打点频率为50 Hz. (1) 该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个计时点，如图所示，相邻两点间的距离分别为10.0 mm、12.0 mm、14.0 mm、16.0 mm、18.0 mm，则打E点时小车的速度为_____m/s，打A、F两点的过程中小车的平均速度为________m/s，小车的加速度为________m/s2 (2) 该同学要探究小车的加速度