江苏省扬州市2017届高考地理第二轮专题复习教案14.docVIP

区域可持续发展 扬大附中东部分校　　马莉 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 区域环境与发展 区域环境与发展问题及其产生的危害，综合治理与保护措施 区域能源和矿产资源的开发与区域可持续发展 区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系 流域开发 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施 区域农业生产与农业持续发展 区域农业生产的条件、布局特点和存在的问题 区域农业持续发展的方法与途径 区域工业化和城市化 区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题，以及解决这些问题的对策措施 第1学时　区域资源、环境与可持续发展 【设计思路】 区域可持续发展是实现全球可持续发展的基础。由于不同区域的地理特征和所处的发展阶段不同，走可持续发展之路所要研究的主题也就不同，但都以“该区域在哪里？区域优势或问题是什么？成因是什么？采取什么措施扬长避短进行可持续发展？”为思路开展区域的可持续发展研究。本课涉及的是全球普遍关注的资源、环境与发展问题，具有很强的实践性、时代性和综合性，能有效考查学生解决问题的能力，是高考命题的重点和热点。试题多以区域图为载体，突出全球或国家高度关注的资源、环境问题，考查区域生态问题，资源开发利用，以非选择题为主，考查知识的跨度很大。复习时应加强中国和世界、初中和高中、自然和人文等知识的联系。 本课复习时针对不同的区域案例，采取“掌握分析思路，提升答题能力”的方法，设计一系列探究活动或案例分析，指导学生运用“5W”的线索，找出区域的优势和问题，具体分析区域地理问题发生的原因，提出合理的区域综合开发治理方案，解决区域实际问题。同时学会归纳区域分析的基本方法，形成思维模型，训练答题规范，提高复习课堂的有效性。 【知识构建】 区域的资源与环境问题与人类活动关系密切。本课重点构建区域环境问题分析与可持续发展的关系，区域能源和矿产资源的开发与可持续发展的关联，形成清晰的分析思路图。(图1） 【教学目标】 1．以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题, 造成的危害。 2. 从自然因素和人为因素两方面分析区域环境问题形成的主要原因。 3. 针对区域的环境问题或资源开发利用中存在的问题，提出综合治理的措施。 4．以某区域为例，分析该区域能源或矿产资源开发的区位优势与劣势。 5. 分析区域在能源或矿产资源开发利用中存在的主要问题，并提出相应对策。 6. 结合热点问题、热点地区，学会分析区域资源、环境与可持续发展的关系。 【课前准备】 课前检测：关于考试内容要求的自我诊断。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。 学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分，充分展示自己的思维过程。 了解学生已有的关于本课考点的认知基础及差异表现；及时调整教学重点。 学习 目标 展示 投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。 ①朗读考试内容要求； ②迅速说出考点关键词 明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。 第二部分：复习内容设计 知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 使用多媒体投影展示本节课的主干知识（图1）。 学生读图回顾本节课主要考点,构建知识网络，列出在前期学习中存在的主要疑问和困惑。 利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 考点诠释1：区域环境与发展问题及其产生的危害、综合治理与保护措施 ［内容解析］ 不同区域有不同的可持续发展研究主题，在分析区域生态环境问题（如水土流失、土地荒漠化、森林锐减、湿地破坏）时，首先需要分析该区域的地理背景，找出该区域的生态环境问题，了解该环境问题的分布和危害，针对问题的成因，寻求合理的治理措施。思路如图2所示： 探究活动1：阅读中国不同区域的主要生态环境问题及其防治措施，小组合作归纳分析该问题的思路。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 区域环境与 发展 ①教师评价学生的分析思路。 ②使用多媒体投影展示一般思路（图2）。 ③教师进行思维拓展，展示完整的思维模型。（图3） ①学生自主阅读案例（表1）。 ②讨论归纳分析区域生态环境问题的思路。 ③选取案例，运用、完善思维模型。 采用先演绎后归纳的方法，利用图4梳理分析区域环境问题的思路，利用图5完善思维建模；以达到查漏补缺、帮助识记、学会应用的目的。 案例：中国不同区域的主要生态环境问题及其防治措施(表1）[( 生态问题或发展障碍 形成原因 整治措施 黄土高原 水土流失严重，