2019-2020年二年级语文上册 锯是怎样发明的 1教案 教科版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 锯是怎样发明的 1教案 教科版 教学要求 1.通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 2.学会13个生字，理解“传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然”等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。 3.能听写指定的句子。 4.背诵课文三、四节。 教学重点 1.教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。 2.会用“发现”造句。 教学难点 背诵课文三、四节。 教学具准备 生字卡片、投影片、实物（锯）。 教学时间 2课时。 第一课时 课时教学重点 　 读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。 教学过程 一、谈话揭题。 1.出示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。 2.板书课题，齐读。 二、读课文，学习字词。 1.分学习小组自学。 （1）读课文（读准字音，读通句子）。 （2）读字连词，想想意思。 （3）再读课文，思考问题。 2.交流。 （1）指名自由分节读课文，评议。 （2）开火车读字连词。 （3）交流新词词义。 （4）指导用发现造句。 1.说说发现的意思（区别看见）。 2.完成课后练习二。 3.联系生活，独立造句。 4.说说课文哪儿节介绍了锯的发明？ 三、巩固字形。 1.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。 2.分层要求默写、抄写。 第二课时 课时教学重点 1.学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 2.初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。 教学过程 一、回顾引新。 1.通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。 2.同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草） 二、学习第三、第四小节。 1.这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句） 2.体会仔细一看、发现。 3.小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。 （1）分学习小组讨论。 （2）交流，出示： 一根小草怎么会这样厉害？忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。 （3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？ 互相评议，指导读。 4.这时鲁班又怎么想？出示： 　 如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？ （1）这句话很长，谁能读好？指导读。 （2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？ （3）互助解疑，齐读句子。 5.鲁班的设想成功了吗？读第四节的最后一句。 （1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然） （2）指导读句。 6.小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板书：启发） 7.背第三、四小节。 （1）课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。 （2）把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。 （3）自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一 （4）完成填空。 三、明白道理，积累运用。 1.你知道了鲁班是个怎样的人？ 2.创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说？ 3.总结，听写课后练习五中句子。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版 教学目标 1.认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。 2.正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。 3.能根据提示填空。 4.了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。 教学重点和难点： 1.按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。 2.了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。 教学过程 一.谈话引入，揭示课题 1.同学们，你们去过我们的首都北京吗？那里有些什么著名的地方？你能说说吗？ 2.今天，老师要带大家去看看万里长城和京杭大运河。 3.揭示课题 15 长城和运河 4.齐读课题 二.整体阅读，学习生字 自学生字 1.学生自由读课文 要求：边读边标小结序号、圈出生字。 2.小组学习生字。 汇报交流： 1.小组读课文 2.出示生字： 壮 绵 蜿 蜒 谱 朽 创 迹 京 杭 （带拼音读） （1）小组开火车读 （2）变换生字次序读 （3）去掉生字拼音读 （4）齐读生字 3.出示词语：壮丽 连绵起伏 蜿蜒